在品味情感中成长教学设计
《在品尝情感中成长》教学设计 教学目标: 学问目标: 了解情感如何产生;分析负面情感体验对我们的影响;理解生活中如何创建、传递美妙的情感。 实力目标:学会并运用获得美妙情感的方式和方法,能够主动面对并转化负面的情感,能够用自己的热忱和行动去为他人、社会、国家传递美妙的情感。 情感看法与价值观:引导学生培育、传递正面情感体验,把握好负面情感体验对生活的影响。引导学生主动去创建美妙的情感,让我们的世界变得更加美妙。 教学重点:了解情感产生及负面情感体验对我们的影响;生活中如何传递美妙的情感。 教学难点:负面情感体验对我们的影响。如何转化负面情感。 教学过程:一、情境导入 播放视频《世界上最好吃的饭》 老师问:这段视频看完后,你有何感受? 学生回答,老师总结:这顿饭凝合着,包含着浓浓的母爱,这是人世间美妙的情感。每一个父母都会倾尽全部,把爱留给我们,让我们感受到亲情的美妙,母爱的宏大与无私。 二、新课讲授 (一)、感悟美妙的情感 老师:听音乐,回忆你的情感故事,并思索这些情感对你的成长有什么样的作用? 学生共享,老师小结:1、在生活中美妙的人和事物,让我们身心愉悦,渐渐丰富我们对生活、对人生的美妙情感,不断促进我们的健康成长。 2、这些情感表达着我们的愿望,促进了我们的精神发展。 (二)、找寻美妙的情感 情境一: 东东喜爱看侦探小说,尤其对《福尔摩斯探案集》爱不释手,经常一看就是一整夜。这学期他订阅了《故事会》对每期杂志最终连载的悬疑侦探推理小说总反复阅读,并依据故事情节找寻“蛛丝马迹”,精确“破案”。他觉得自己在读侦探小说的过程中获得了华蜜和欢乐。 老师:(1)东东同学获得什么样的情感?你觉得他的做法有什么不当之处? (2)故事中的主子公是通过什么方式获得美妙的情感体验的? 学生回答,老师小结:情由心生,不能强迫。通过阅读有益于身心健康发展的书籍,从而获得美妙的情感体验,不断促进我们的健康成长和身心发展。 老师:共享你阅读书籍获得美妙情感体验的经验。 情境二: 宿城第一初级中学七年级24班寒假的社会实践活动,学生的共享与收获。 事后许多的学生都纷纷表示参与这次社会实践活动,让自己的寒假过得特别充溢,能够给别人带来欢乐,就是自己最大的欢乐。在活动中,有些学生感受到了清洁工的辛苦、感受到了志愿者的责任与担当、感受到了我们每个人都要有爱心,尽己所能的去奉献社会。 老师:问题:以上情境中的人物,是通过什么方式获得美妙的情感体验的? 学生回答,老师小结:通过与人交往和参与有意义的社会活动,从而获得美妙的情感体验,不断丰富我们的社会阅历,促进我们的健康成长。 老师:共享你参与类似这样社会实践活动的经验并谈谈你的收获。 老师:以上情境告知我们,在通过阅读、与人交往和参与有意义的社会活动中,自然形成和获得美妙情感,从而不断增加我们健康成长的力气。 小组探讨:同学们,美妙情感的获得并不困难,美妙的情感就在你我的身边。结合你的生活体验,说一说你还通过哪些方式获得过美妙的情感体验? 学生回答,老师小结:通过完成一项自己喜爱的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、观赏艺术作品等方式获得美妙的情感,从而丰富我们的情感世界。 (三)、主动转化负面情感 情境分析:小明同学今年成为了一名初中生,他很快乐并向往着美妙的初中生活。可是在刚进入初中后,同学们都在沟通着他们小升初考试考了多少分。有的同学傲慢的说考了190多分,有的同学骄傲的说考了180多分而在这时有个同学问到小明考了多少分,小明支支吾吾声音低沉的说:“我考了142分。”其他同学听到以后都在笑话小明“他的成果怎么这么差啊”“和他在一个班级里太倒霉了”“他肯定会拉我们班平均分的”“我可不想和他坐同桌”听到这些话语,小明 老师:(1)你觉得小明会有一种什么样的感受? (2)假如你是小明你会怎么做?假如你是小明的同学你又会怎么做? 学生回答,老师小结:通过在生活主动承受一些负面情感,擅长将负面情感转化为成长的助力,从而获得美妙的情感体验,不断促进我们的健康成长。 老师寄语学生齐读:人生因不完备,才会更美。面对负面情感,我们不能坠落,而要努力翱翔!学会主动转化,让它成为我们成长的助力! (四)、传递美妙情感 播放视频《信任做好事》 老师:(1)这则公益广告,最打动你的地方是什么? (2)在生活中你会如何去关爱别人,如何传递情感正能量? 学生回答老师,小结:我们的社会须要每个人相互关爱,相互理解和帮助,须要用我们的热忱和实际行动传递情感,从小事做起,将点滴的小爱汇聚成大爱无疆,让我们的世界变得更加华蜜美妙。 情景探讨:假如你身处以下情境,你会怎么做? 爸爸妈妈因琐事发生争吵时 看到同学参与班委会竞选失败,心情很失落时 在公交车上看到有人不给老年人让座时 国家慈善机构正为地震灾区祈福捐献时 学生回答老师总结:我们要学会关切他人与关爱社会,用我们自己的热忱和行动来影响社会环境,传递美妙情感,奉献我们的爱心,做到赠人玫瑰,手留余香。 教学活动:爱要表达出来 在我们成长的过程中,给我们带来美妙情感的人有许多,现在我们写下一段自己想对他们说的话,表达一下我们对他们的感谢之情,让美妙的情感进行传递,留在我们永恒的记忆里。 学生回答 三、课堂小结 同学们,把爱传递,我信任我们每个人都是爱的使者,都会在以后的学习和生活中把爱传递,会主动的为他人、社会、国家创建美妙的情感,让更多的人感受到华蜜与美妙,把爱传递,将美妙的情感留在你我的心田。学生齐读诗歌朗诵,结束本课学习。 给他人一个微笑, 种下一个善念,收获一种良知; 付出一份真诚,得到一份敬重; 传递一份爱心,感受一份暖和。 给自己一个微笑,让心情豁然开朗, 不为昨天而懊恼, 不为明天而迷茫, 欢乐而知足,安静而致远。 四、板书设计: 传递美妙的情感 (为他人、社会、国家) 获得美妙的情感 转化负面的情感 找寻美妙的情感 感悟美妙的情感