在品味情感中成长教学设计

在品尝情感中成长教学设计 教学目标 学问目标 了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中如何创建、传递美妙的情感。 实力目标学会并运用获得美妙情感的方式和方法，能够主动面对并转化负面的情感，能够用自己的热忱和行动去为他人、社会、国家传递美妙的情感。 情感看法与价值观引导学生培育、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。引导学生主动去创建美妙的情感，让我们的世界变得更加美妙。 教学重点了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中如何传递美妙的情感。 教学难点负面情感体验对我们的影响。如何转化负面情感。 教学过程一、情境导入 播放视频世界上最好吃的饭 老师问这段视频看完后，你有何感受 学生回答，老师总结这顿饭凝合着，包含着浓浓的母爱，这是人世间美妙的情感。每一个父母都会倾尽全部，把爱留给我们，让我们感受到亲情的美妙，母爱的宏大与无私。 二、新课讲授 （一）、感悟美妙的情感 老师听音乐，回忆你的情感故事，并思索这些情感对你的成长有什么样的作用 学生共享，老师小结1、在生活中美妙的人和事物，让我们身心愉悦，渐渐丰富我们对生活、对人生的美妙情感，不断促进我们的健康成长。 2、这些情感表达着我们的愿望，促进了我们的精神发展。 （二）、找寻美妙的情感 情境一 东东喜爱看侦探小说，尤其对福尔摩斯探案集爱不释手，经常一看就是一整夜。这学期他订阅了故事会对每期杂志最终连载的悬疑侦探推理小说总反复阅读，并依据故事情节找寻“蛛丝马迹”，精确“破案”。他觉得自己在读侦探小说的过程中获得了华蜜和欢乐。 老师（1）东东同学获得什么样的情感你觉得他的做法有什么不当之处 （2）故事中的主子公是通过什么方式获得美妙的情感体验的 学生回答，老师小结情由心生，不能强迫。通过阅读有益于身心健康发展的书籍，从而获得美妙的情感体验，不断促进我们的健康成长和身心发展。 老师共享你阅读书籍获得美妙情感体验的经验。 情境二 宿城第一初级中学七年级24班寒假的社会实践活动，学生的共享与收获。 事后许多的学生都纷纷表示参与这次社会实践活动，让自己的寒假过得特别充溢，能够给别人带来欢乐，就是自己最大的欢乐。在活动中，有些学生感受到了清洁工的辛苦、感受到了志愿者的责任与担当、感受到了我们每个人都要有爱心，尽己所能的去奉献社会。 老师问题以上情境中的人物，是通过什么方式获得美妙的情感体验的 学生回答，老师小结通过与人交往和参与有意义的社会活动，从而获得美妙的情感体验，不断丰富我们的社会阅历，促进我们的健康成长。 老师共享你参与类似这样社会实践活动的经验并谈谈你的收获。 老师以上情境告知我们，在通过阅读、与人交往和参与有意义的社会活动中，自然形成和获得美妙情感，从而不断增加我们健康成长的力气。 小组探讨同学们，美妙情感的获得并不困难，美妙的情感就在你我的身边。结合你的生活体验，说一说你还通过哪些方式获得过美妙的情感体验 学生回答，老师小结通过完成一项自己喜爱的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、观赏艺术作品等方式获得美妙的情感，从而丰富我们的情感世界。 （三）、主动转化负面情感 情境分析小明同学今年成为了一名初中生，他很快乐并向往着美妙的初中生活。可是在刚进入初中后，同学们都在沟通着他们小升初考试考了多少分。有的同学傲慢的说考了190多分，有的同学骄傲的说考了180多分......而在这时有个同学问到小明考了多少分，小明支支吾吾声音低沉的说“我考了142分。”其他同学听到以后都在笑话小明......“他的成果怎么这么差啊”“和他在一个班级里太倒霉了”“他肯定会拉我们班平均分的”“我可不想和他坐同桌”听到这些话语，小明...... 老师（1）你觉得小明会有一种什么样的感受 （2）假如你是小明你会怎么做假如你是小明的同学你又会怎么做 学生回答，老师小结通过在生活主动承受一些负面情感，擅长将负面情感转化为成长的助力，从而获得美妙的情感体验，不断促进我们的健康成长。 老师寄语学生齐读人生因不完备，才会更美。面对负面情感，我们不能坠落，而要努力翱翔学会主动转化，让它成为我们成长的助力 （四）、传递美妙情感 播放视频信任做好事 老师（1）这则公益广告，最打动你的地方是什么 （2）在生活中你会如何去关爱别人，如何传递情感正能量 学生回答老师，小结我们的社会须要每个人相互关爱，相互理解和帮助，须要用我们的热忱和实际行动传递情感，从小事做起，将点滴的小爱汇聚成大爱无疆，让我们的世界变得更加华蜜美妙。 情景探讨假如你身处以下情境，你会怎么做 爸爸妈妈因琐事发生争吵时 看到同学参与班委会竞选失败，心情很失落时 在公交车上看到有人不给老年人让座时 国家慈善机构正为地震灾区祈福捐献时 学生回答老师总结我们要学会关切他人与关爱社会，用我们自己的热忱和行动来影响社会环境，传递美妙情感，奉献我们的爱心，做到赠人玫瑰，手留余香。 教学活动爱要表达出来 在我们成长的过程中，给我们带来美妙情感的人有许多，现在我们写下一段自己想对他们说的话，表达一下我们对他们的感谢之情，让美妙的情感进行传递，留在我们永恒的记忆里。 学生回答 三、课堂小结 同学们，把爱传递，我信任我们每个人都是爱的使者，都会在以后的学习和生活中把爱传递，会主动的为他人、社会、国家创建美妙的情感，让更多的人感受到华蜜与美妙，把爱传递，将美妙的情感留在你我的心田。学生齐读诗歌朗诵，结束本课学习。 给他人一个微笑， 种下一个善念，收获一种良知; 付出一份真诚，得到一份敬重; 传递一份爱心，感受一份暖和。 给自己一个微笑，让心情豁然开朗， 不为昨天而懊恼， 不为明天而迷茫， 欢乐而知足，安静而致远。 四、板书设计 传递美妙的情感 （为他人、社会、国家） 获得美妙的情感 转化负面的情感 找寻美妙的情感 感悟美妙的情感