劳动教育工作总结.docx
一、组织学生进行劳动项目竞赛,激发学生劳动兴趣 积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时,劳动兴趣带有 暂时性,易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个 劳动活动,并不是劳动的具体内容。本学期学校开设了一块开心 农场,各班有一块种植地,开展劳动竞赛。 二、让学生在实践中发展 皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动,大 胆形成自己的假设,并努力去证实才能获得真实的知识,才能发 展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学 生积极的投入实践劳动,才能将知识转化为能力,才能更好的培 养学生的创新意识。 小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比,有着 独特的途径一实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学 进行,也可以组织学生开展丰富的课外活动,如:带领学生参 观,组织学生课外实践,也可以开设兴趣小组等。不管是在课 内,还是课外的实践操作,都要充分重视学生的合作意识、培养 创新意识。 (1)、在实践操作中丰富想象力。 想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形 象。亚力士多德指出:想象力是发现发明等一切创造性活动的源 泉。在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳 动课动手操作过程的兴趣,来调动学生思考问题的积极性,拓宽 学生的思路,让学生张开想象的翅膀,展开丰富的想象。例如, 在纸工课上,学生折出的东西非常多,有的连老师都没想到,这 时,我就适时表扬那些学生,对其作品给予鼓励和肯定,这样就 能激发学生的创作兴趣。本学期学生的纸工作品有二幅被选为大 运会纪念作品。 (2)、在实践操作中强化合作意识。 在劳动实践操作中,以班级活动为基本形式,建立合理的竞 争机制,激励全体学生之间互相合作。班级之间开展竞争,使每 一名学生的个性得以发展,特长得以锻炼,素质得以提高,最终 走向成功。追求学生人人进步为最终目标,以合作学习小组为运 行载体,以全员激动为操作手段,以小组团体成绩评价为导向, 激发竞争活力,强化合作意识。 在劳动各科教学中,我们总是将学生分为几组,最后,评一 评哪组做的最好,激励学生在动手做的过程中,强调学生个体心 理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形 成,使学生不以自我为中心,而从集体的利益出发,让他们明白 成功的作品属于自己,也属于集体。如每天包干区清洁和保洁进 行被评比。 ⑶在实践操作中体验成功的快乐 苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的 需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童 的精神世界里这种需要特别强烈。每个学生总是希望自己成功, 总是能得到老师的‘赞赏,可见,让学生在劳动实践操作中体验 成功的快乐是非常重要的。 教师应尽力满足学生的成就需要,帮助学生树立自信心,依 靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足,让他们体验 成功的快乐,在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣,激 发学生内在的学习需求,促使每一个学生学会学习,达到愿学、 乐学、会学、善学。 例如,在劳动课上,不管学生最后的作品做的怎样,教师总 是能肯定学生的作品,总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。 教师还应当众表扬一些成绩平平的学生,他将终生受益。英国教 育学家斯宾基说过:求知如果能给学生带来精神上的满足快乐, 及时无人督促,也能自学不辍。 创新是知识经济的源头,劳动技术教育与其他学科一样,都 担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要 求,就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原 理,在智力、能力诸方面培养学生观察力,在此基础上培养学生 的创造意识。 总结一学期的工作,我们只要意识到学生具有创造潜能,不 断激发学生的创造欲望,坚持教、学、做合一,积极创造条件, 劳动教育将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花。 劳动教育工作总结3 一、班会目的 1、指导学生学习一些有关食品安全等知识,使学生懂得安 全的重要,从精神上远离安全隐患,加强自身的素质培养。 2、通过本次班会活动,增强学生的食品安全意识,对食品 能够进行正确选择和鉴别,使学生安全、健康地成长。 二、班会形式及过程 1、教师讲述食品安全案例。 2、学生交流感受。 3、教师总结。 4、学生讲述自己生活中遇到的食品安全事故。 5、了解食物中毒的特点。 6、认识食物中毒的种类。 7、讨论日常生活中如何加强食品安全意识? 三、班会效果 通过本次主题班会的召开,学生都懂得了乱吃不卫生的食品 会影响身体健康的道理,知道了如何去选购安全的食品。同学们 也都表达今后不再乱买零食的决心,希望每位同学都养成讲卫生 的好习惯,使同学们的身体更加健康、大脑更加聪明。