劳动教育工作总结.docx

一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣 积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有 暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个 劳动活动，并不是劳动的具体内容。本学期学校开设了一块开心 农场，各班有一块种植地，开展劳动竞赛。 二、让学生在实践中发展 皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大 胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发 展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学 生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培 养学生的创新意识。 小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着 独特的途径一实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学 进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如带领学生参 观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课 内，还是课外的实践操作，都要充分重视学生的合作意识、培养 创新意识。 1、在实践操作中丰富想象力。 想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形 象。亚力士多德指出想象力是发现发明等一切创造性活动的源 泉。在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳 动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽 学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象。例如， 在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这 时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就 能激发学生的创作兴趣。本学期学生的纸工作品有二幅被选为大 运会纪念作品。 2、在实践操作中强化合作意识。 在劳动实践操作中，以班级活动为基本形式，建立合理的竞 争机制，激励全体学生之间互相合作。班级之间开展竞争，使每 一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终 走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运 行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向， 激发竞争活力，强化合作意识。 在劳动各科教学中，我们总是将学生分为几组，最后，评一 评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心 理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形 成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白 成功的作品属于自己，也属于集体。如每天包干区清洁和保洁进 行被评比。 ⑶在实践操作中体验成功的快乐 苏霍姆林斯基说过在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的 需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童 的精神世界里这种需要特别强烈。每个学生总是希望自己成功， 总是能得到老师的‘赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验 成功的快乐是非常重要的。 教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依 靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验 成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激 发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、 乐学、会学、善学。 例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总 是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。 教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教 育学家斯宾基说过求知如果能给学生带来精神上的满足快乐， 及时无人督促，也能自学不辍。 创新是知识经济的源头，劳动技术教育与其他学科一样，都 担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要 求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原 理，在智力、能力诸方面培养学生观察力，在此基础上培养学生 的创造意识。 总结一学期的工作，我们只要意识到学生具有创造潜能，不 断激发学生的创造欲望，坚持教、学、做合一，积极创造条件， 劳动教育将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花。 劳动教育工作总结3 一、班会目的 1、指导学生学习一些有关食品安全等知识，使学生懂得安 全的重要，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养。 2、通过本次班会活动，增强学生的食品安全意识，对食品 能够进行正确选择和鉴别，使学生安全、健康地成长。 二、班会形式及过程 1、教师讲述食品安全案例。 2、学生交流感受。 3、教师总结。 4、学生讲述自己生活中遇到的食品安全事故。 5、了解食物中毒的特点。 6、认识食物中毒的种类。 7、讨论日常生活中如何加强食品安全意识 三、班会效果 通过本次主题班会的召开，学生都懂得了乱吃不卫生的食品 会影响身体健康的道理，知道了如何去选购安全的食品。同学们 也都表达今后不再乱买零食的决心，希望每位同学都养成讲卫生 的好习惯，使同学们的身体更加健康、大脑更加聪明。