校本研修心得体会4篇.docx
校本研修心得体会4篇 校本研修心得体会1 从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一 个又一个新的要求。校本研修的目的是让每一位教师适应时代的 发展,多学习一些新的理念,好的教学方法,通过多渠道的学习 来增加自己的知识储备,拓宽自己的知识面。校本研修是我们提 升专业水平的平台,只有在校本研修中认真实践从培训中学到理 论知识,我们的进步才能与日俱增,在教学中才能做到游刃有余。 我认为在校本教研中应该做到以下几点:教师教学方式和学 生学习方式的转变上 1 .学习新课标。了解教学目标及要求,学习新的教学理念, 从而使教师教学方式和学生学习方式有所转变。 2 .积极参加学校组织的每一次的教研活动,在活动中多听听 老教师的教学方法,来弥补自己教学中的不足。 3 .及时反思。反思是教师提高教学水平的一种有效方法,反 思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调 整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及 时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不 足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料” 习,听新课程研讨课二十多节,并参加评课交流,时时处处留心 学习,对照自己的教学实践,反思自己的失误,吸收他们的好的 做法和经验,改进自己的教学思路与弊病,使教学方式和组织学 生的思路有了明显的改善。 4、学习方面 能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得 体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。认真开展 有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要 求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短, 发表自己的见解。这使我受益匪浅。 积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高; 使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的 效益。 这些是我参加校本研修活动的心得体会,我在学习与实践中 不断地研究,不断地探索、不断在创新,不断地发展。广阔的课 改之园,需要我们用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力! 校本研修心得体会3 为了适应性课程改革,提高教学质量,实现有效教学,我县 开展了一系列专门针对教师的培训活动,本人作为一名青年骨干 教师,也参加了陕师大网络教育学院主办的国培计划培训,以下 便是本人对于校本研修学习的一些心得体会。 首先,对校本研修的认识:校本研修又叫校本培训,是基于 学校,为了学校,发展学校的研修。校本研修是教师继续教育的 方式,和师范院校的学历教育、教师培训机构的之中培训、学校 的校本培训等教师教育方式一样,都致力于促进教师的专业发展。 校本研修主要包括教师及其研修组织、领导与管理、专业人士、 专业信息资源等,教师和教师研修组织是校本研修的主体。 其次,校本研修的 原则:第一,在校本研修中,要坚持以校 为本的原则。校长和学校中层组织是研修发起者和组织者;为主 体,教师不必脱离工作,转换角色,就可在学校接受全面的研修; 研修中因校制宜的制定校本研修的方案、计划,家里校本研修的 管理制度、评价制度、激励制度,保证校本研修的针对性和实效 性;贴近学校的教育教学实际,实行常规性的全员研修和非全员 性个别化的研修模式。第二,校长负责原则。校长是校本研修的 组织者和管理者,也是引导者和学习者。三,教师需求原则。坚 持满足教师群体个体的需求,坚持个性和共性的结合。 再次,教师如何进行校本研修。一线教师既是好的教书匠也 是好的学习者。我们只有不断地学习、吸收养料,才能有源源不 断地向学生灌输知识和学习的能力。校本研修的收获散布于我们 所有的教学活动和生活中。第一,教研可以从课堂上来。本人看 来,教学即教研,让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题, 课堂教学不是简单操作,而是运用艺术,充满智慧的过程。而课 堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考, 教学过程本身也是教研过程。在课堂上采取边教边研的形式,更 有利于及时发现问题,解决问题,让教研更具实效。我体会到: 学会教学即教研,其最大的优点在于,在不增加自己额外负担的 前提下,增加了教研的机会和时间,让课堂教学更具实效。 第二,教研从生活中来。只要我们做有心人,善于发现,勤 于思考,教研可以随时随地进行。比如,当我们在路上看到一个 小孩不小心摔跤始终不肯起来,非得要母亲或父亲去扶她起来时, 我们就该想到:现实教学过程中很多教师总是过多表扬,一味赏 识学生,正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样 导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中,看不到自己的缺 点。 第三,教师要勤于动笔。历史中考重点在与考察学生的语言 组织和表达能力,教师□□声声要求学生认真答题,写出完美的 答案,然而教师都不以身作则,带头写出专业简介而又表达完善 的东西,那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点,现在通过研 修学习,我又开始爱上看书写文章了。 第四,听、评课。每周坚持至少听1——2节课,同时作好听 评课记录,课后及时与授课老师进行反馈交流。每听到一节课都 能令自己收获匪浅,吸取别人课堂的精彩,弥补自己的不足。看 到别人精彩或不足,总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到 这样的问题会怎么处理,自己总是设身处地的想着,学习着有经 验老师在上课堂的把握,而当自己站在讲台上的时候就会思考自 己应该在什么地方注意些什么细节。 校本研修将今后的教学生涯。校本研修是学校工作永恒的主 题,是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱, 我从中感受成长,努力让自己成长。校本研修心得体会4 为期五天的校本研修即将结束,回顾这几天的学习,紧张充 实但又颇有收获。针对本次的研修主题“评好课”,我们进行了 自学理论书籍,小组交流,专家引领学习,在不断的学习中,我 们对评课这一常态的教研活动有了更进一步的认识,并在今后的 教研中努力将先进的评价理念内化成自己的教育教学实践。现将 学习小结如下: 一、善于反思和批判传统听评课的弊端,避免评课中习惯的 “固化”O 为提高课堂教学质量,学校都会定期的展开相应的教研活动, 听课评课自然是其中的重中之重。但是我们的听评课效率着实不 令人满意,其中最重要的原因就是我们的评课被“经验、习惯” 固化。组织散漫,主题离散,重形式轻内涵,不务实效,要数量轻 质量,评议粗放,走流程弃跟进,鲜有收获。在这样的评课中,没 有精细目标化的观察,没有专业的理解剖析,就很难让执教者意 识到教学中的问题所在,从而改善自己的教学行为,评议者行走 于教研的表层,又何来教研的收获! 二、准确把握科学的评价理念,有效进行教学评价。 对课堂教学评价理念的理性认识与分析是有效开展教学评价 研究的前提。我们评课的最终目的不是作出评价,而是让被评议 者认同,让参与者在教研中思索,不断反思创新课堂教学行为, 提高课堂教学效率,促进自身的专业发展。因此,我们要准确把 握评课的意义与价值,在教学评价中更关注师生的课堂体验,评 价标准更灵活开放,关注教师的个人教学风格与创造性,在自评、 他评中不断的加以审视,明确教学问题的实质,有意识的改善自 己的教学行为,从而促进自我的专业发展。 三、掌握有效评课要领,引领教师的专业发