校本研修心得体会4篇.docx

校本研修心得体会4篇 校本研修心得体会1 从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一 个又一个新的要求。校本研修的目的是让每一位教师适应时代的 发展，多学习一些新的理念，好的教学方法，通过多渠道的学习 来增加自己的知识储备，拓宽自己的知识面。校本研修是我们提 升专业水平的平台，只有在校本研修中认真实践从培训中学到理 论知识，我们的进步才能与日俱增，在教学中才能做到游刃有余。 我认为在校本教研中应该做到以下几点教师教学方式和学 生学习方式的转变上 1 .学习新课标。了解教学目标及要求，学习新的教学理念, 从而使教师教学方式和学生学习方式有所转变。 2 .积极参加学校组织的每一次的教研活动，在活动中多听听 老教师的教学方法，来弥补自己教学中的不足。 3 .及时反思。反思是教师提高教学水平的一种有效方法，反 思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调 整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及 时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不 足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料” 习，听新课程研讨课二十多节，并参加评课交流，时时处处留心 学习，对照自己的教学实践，反思自己的失误，吸收他们的好的 做法和经验，改进自己的教学思路与弊病，使教学方式和组织学 生的思路有了明显的改善。 4、学习方面 能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得 体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。认真开展 有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要 求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短， 发表自己的见解。这使我受益匪浅。 积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高； 使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的 效益。 这些是我参加校本研修活动的心得体会，我在学习与实践中 不断地研究，不断地探索、不断在创新，不断地发展。广阔的课 改之园，需要我们用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力 校本研修心得体会3 为了适应性课程改革，提高教学质量，实现有效教学，我县 开展了一系列专门针对教师的培训活动，本人作为一名青年骨干 教师，也参加了陕师大网络教育学院主办的国培计划培训，以下 便是本人对于校本研修学习的一些心得体会。 首先，对校本研修的认识校本研修又叫校本培训，是基于 学校，为了学校，发展学校的研修。校本研修是教师继续教育的 方式，和师范院校的学历教育、教师培训机构的之中培训、学校 的校本培训等教师教育方式一样，都致力于促进教师的专业发展。 校本研修主要包括教师及其研修组织、领导与管理、专业人士、 专业信息资源等，教师和教师研修组织是校本研修的主体。 其次，校本研修的原则第一，在校本研修中，要坚持以校 为本的原则。校长和学校中层组织是研修发起者和组织者；为主 体，教师不必脱离工作，转换角色，就可在学校接受全面的研修； 研修中因校制宜的制定校本研修的方案、计划，家里校本研修的 管理制度、评价制度、激励制度，保证校本研修的针对性和实效 性；贴近学校的教育教学实际，实行常规性的全员研修和非全员 性个别化的研修模式。第二，校长负责原则。校长是校本研修的 组织者和管理者，也是引导者和学习者。三，教师需求原则。坚 持满足教师群体个体的需求，坚持个性和共性的结合。 再次，教师如何进行校本研修。一线教师既是好的教书匠也 是好的学习者。我们只有不断地学习、吸收养料，才能有源源不 断地向学生灌输知识和学习的能力。校本研修的收获散布于我们 所有的教学活动和生活中。第一，教研可以从课堂上来。本人看 来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题， 课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课 堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考， 教学过程本身也是教研过程。在课堂上采取边教边研的形式，更 有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到 学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的 前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。 第二，教研从生活中来。只要我们做有心人，善于发现，勤 于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个 小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时, 我们就该想到现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏 识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样 导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺 点。 第三，教师要勤于动笔。历史中考重点在与考察学生的语言 组织和表达能力，教师□□声声要求学生认真答题，写出完美的 答案，然而教师都不以身作则，带头写出专业简介而又表达完善 的东西，那又怎么能让学生信服呢认识到这一点，现在通过研 修学习，我又开始爱上看书写文章了。 第四，听、评课。每周坚持至少听12节课，同时作好听 评课记录，课后及时与授课老师进行反馈交流。每听到一节课都 能令自己收获匪浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看 到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到 这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经 验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自 己应该在什么地方注意些什么细节。 校本研修将今后的教学生涯。校本研修是学校工作永恒的主 题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱， 我从中感受成长，努力让自己成长。校本研修心得体会4 为期五天的校本研修即将结束，回顾这几天的学习，紧张充 实但又颇有收获。针对本次的研修主题“评好课”，我们进行了 自学理论书籍，小组交流，专家引领学习，在不断的学习中，我 们对评课这一常态的教研活动有了更进一步的认识，并在今后的 教研中努力将先进的评价理念内化成自己的教育教学实践。现将 学习小结如下 一、善于反思和批判传统听评课的弊端，避免评课中习惯的 “固化”O 为提高课堂教学质量，学校都会定期的展开相应的教研活动, 听课评课自然是其中的重中之重。但是我们的听评课效率着实不 令人满意，其中最重要的原因就是我们的评课被“经验、习惯” 固化。组织散漫，主题离散，重形式轻内涵，不务实效，要数量轻 质量，评议粗放，走流程弃跟进，鲜有收获。在这样的评课中，没 有精细目标化的观察，没有专业的理解剖析，就很难让执教者意 识到教学中的问题所在，从而改善自己的教学行为，评议者行走 于教研的表层，又何来教研的收获 二、准确把握科学的评价理念，有效进行教学评价。 对课堂教学评价理念的理性认识与分析是有效开展教学评价 研究的前提。我们评课的最终目的不是作出评价，而是让被评议 者认同，让参与者在教研中思索，不断反思创新课堂教学行为， 提高课堂教学效率，促进自身的专业发展。因此，我们要准确把 握评课的意义与价值，在教学评价中更关注师生的课堂体验，评 价标准更灵活开放，关注教师的个人教学风格与创造性，在自评、 他评中不断的加以审视，明确教学问题的实质，有意识的改善自 己的教学行为，从而促进自我的专业发展。 三、掌握有效评课要领，引领教师的专业发