四年级下册语文教案蝙蝠和雷达_人教新课标
10 蝙蝠和雷达 1、相识本课7个生字,会写12个生字。 2、朗读课文,把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。 4、搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理实力。 使学生理解蝙蝠在夜里飞行的隐私是怎样被探究出来的,科学家又是如何仿生创建为人类造福的。 对蝙蝠利用超声波飞行,飞机的雷达导航的工作原理,只是文字表述,总是比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学,使抽象的原理讲解并描述变成直观的形象演示。 蝙蝠、雷达的图片,仿生学资料,生字卡片。 两课时 第一课时 一、激情导入 鸟儿们在天空飞行,但它们并不能停留在某一个固定的位置不动,可是蜻蜓不同,它能停留在空中,呆上好几个钟头。为什么蜻蜓有这种独特的本事呢?科学家们经过对蜻蜓的视察,仿制了能悬浮在空中的飞机——直升机。这种科学就叫仿生学。只要生物有奇妙的本事,就会成为仿生学所涉猎的目标。现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学探讨成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等各个方面。今日,我们就来学习与仿生科学有关的一篇课文——《蝙蝠和雷达》。 (板书课题:蝙蝠和雷达) 二、初读课文,了解大意 1自读课文,解除字词障碍。 2老师检查读生字和课文的状况。 3默读课文,试着说说课文主要讲了什么? 4学生反馈:说说课文主要讲了些什么? 5可以用课题拓展法说明蝙蝠与雷达究竟有什么关系。 三、学生自主学习 1请学生自读第三自然段,找出关联词,说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么修辞手法,请练习反问句的读法。 (1)蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕获飞蛾和蚊子; 而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即一根极细的电线,它也能灵活地避开。 介绍蝙蝠对黑夜飞行的擅长。“极细”一词说明障碍物很小,“灵活”说明蝙蝠动作敏捷,是黑夜飞行的高手。 (2)莫非它的眼睛特殊敏锐,能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗? 这句话是反问句,通过反问提出质疑,语气强调,从而引起后文对蝙蝠是否能在黑夜看清东西进行探讨。 2科学家做了几次试验?每次试验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段,用自己喜爱的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找出答案。 3学生沟通自读状况。 4请学生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 5从“科学家经过反复探讨,最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的? 6有了试验结果,科学家为什么还要“反复探讨”?“最终”一词说明白什么? 试验的结果只能是第一手材料,只是表面现象。科学家们还须要进行“反复探讨”,探究蝙蝠的嘴和耳朵究竟是怎样协作的科学结论。“最终”一词说明结论不是轻易得出来的,而是经过反复试验,反复探讨得出来的。 是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的隐私真不简单,费了不少功夫,那蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢?我们下节课接着学习。 其次课时 一、复习旧课,导入新课 上节课我们已经知道了蝙蝠飞行的隐私。那么蝙蝠和雷达有什么关系呢?今日我们一起找寻答案。 二、合作学习,突破重点 1蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的?蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢?请同学们小组合作学习,细致品读七、八自然段。 2小组代表反馈沟通。 老师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法,请学生填空。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的( )。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( )。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。 3指导朗读第7、8自然段,让学生学习以上(以前)对课文的学习方法,自己设置一两个问题,并自行解决。老师对学生的自行提问及解答要赐予正确的指导和评价,要多多激励基础较差的学生。 三、拓展延长 1自读全文,说说你从文中受到了什么启示?人们的哪些独创都来自动物的启发? 2阅读资料袋,补充沟通仿生学的资料。 3依据仿生学自己动手设计一种小独创。 四、写生字 1认读生字。 2提出难写的字。 3各自说出记字的方法。 4给生字组词。 5抄写生字词。 五、总结全文 1指名朗读全文。 2老师小结:本文介绍了蝙蝠能在夜间飞行的缘由,并指出雷达就是仿照蝙蝠这一功能而独创制作的,并说明白雷达的作用及原理。在内容上,文章环环相扣、结构紧凑。 3学完全文后,你有什么感想?(引导学生相识人类的聪慧、宏大,另外要多留心自然界中的某些生物,看能否从它们身上的某一奇妙功能受到启发,进行独创创建。) 《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文。课文层次清晰,大致可以分为三部分:提出飞机为何在夜间飞行这一问题;三次特殊的试验;受蝙蝠的启示制造出了雷达。在设计教学时,我注意了以下几个方面: 首先,突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。 其次,重视学习方法的指导与独立阅读实力的培育。 再次,适度进行拓展,激发学生学科学、爱科学的爱好。 第 5 页