四年级下册语文教案自然之道(16)_人教新课标
自然之道教学设计 学习目标 1.相识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教化。 3.丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的爱好。 教学重点:了解课文的主要内容,从中受到启示。 教学难点:理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。 教具打算:课件,小黑板 一、引入新课 播放《拔苗助长》课件画面,问学生:“画面中展示的是一个什么故事?这个故事讲解并描述了一个什么道理?”(不能违反自然规律)。师:是啊,大自然有其自身的规律,我们不能违反它。今日,我们就来学习一个有关“自然之道”的故事,(随机板书:自然之道)同学们想知道是一个什么故事吗?抓紧打开书,自由读一读这篇课文吧! 二.初读课文,整体感知 1自由读课文,读准字音,语句通顺。 2、课文中出现了哪些人物,动物,他们去的目的是什么?学生以自己喜爱的方式有感情地朗读课文。 3、检查学生自读状况,出示本课生词。 二、学习“救”幼龟 1.课件出示句子:“我们干了一件愚不行及的蠢事。” (这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请小组内读第三、四、五自然段,画出地4自然段中表感情的词语,读的时候留意读出各自的表情等会儿我们分角色表演读)。 2读中理解: a.请一个学生朗读第三自然段,老师引导学生理解“欲出又止”的意思, b.先指生回答第四自然段中表示感情或表情的词语并板书。要求读出各自的表情。再分角色朗读,老师引导学生通过范读、仿照读、竞赛读,初步读出感情。 c老师采访“向导”扮演者:你说“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的”,这是什么意思呢?引导学生初步理解这句话的意思。 3.回答:我们干了一件什么样的“蠢事”? 4.课件出示句子:向导抱走幼龟不久,成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白:我们干了一件愚不行及的蠢事。(想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样?读读下文,幼龟为什么会鱼贯而出?) 我们的确是弄巧成拙,好心办坏事,是“愚不行及”, 三、自学“损害幼龟” 一只可爱的幼龟得救了,我和同伴本以为做了一件好事,可是接着发生的事却出乎意料。请同学们细致读一读5至8自然段,这四个段落中肯定有一些句子能引发你深刻的感受,请你把这样的句子画下来,谈谈自己的的感受。 1.学生读书。 2.学生沟通感受,适时深化重点句子。 a请观看插图,绽开想象:食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?请大家绽开想象说句话,描述一下。 b向导一边走一边发出悲叹:“假如不是我们,这些海龟根本就不会受到损害。”(朗读指导,体会“悲叹”,再说一说向导为什么而悲?) 指名读——生评(怎么样?应当读出什么语气?)范读——指名读——全班读 我们本是想“救”幼龟没想到会害了它们(板书“救”害!) 五、启示。 1、齐读课题,再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思。 2、朗读全文,归纳课文主要内容。 这一切,都是大自然赐予人类的启示。顺应自然,遵循规律,才能爱护自然,造福人类。 六、作业设计: 搜集生活中有关自然规律的例子。 自然之道 游人:惊慌着急——震惊懊悔 “救”害! 顺应自然 遵循规律 向导:极不情愿——悲叹…… 第 3 页