四年级下册语文教案自然之道 (15)_人教新课标
教学设计 教学目标: 1)会认7个生字,会写14个生字,正确读写“幼龟、沙滩、侦察、企图、蠢事、返回、海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、愚不行及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。 2)有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教化。 3)体会人物的思想感情改变。 4)丰富见闻,激发探究大自然规律的爱好。 教学重点:会认7个生字,会写14个生字,正确读写“幼龟、沙滩、侦察、企图、蠢事、返回、海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、愚不行及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语;了解课文的主要内容,从中受到启示。 教学难点:理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。 教具打算:多媒体课件 教学过程: 一、情景导入。 大自然使我们的老师,它给了我们很多有益的启示。今日我们一起来学习第9课。 (板书课题 齐读课题) 二、检查预习。 1、认读词语:幼龟 沙滩 侦察 嘲鸫 啄食 企图 愚蠢 返回 踌躇 海鸥 无遮无拦 气喘吁吁 响彻云霄 愚不行及 若无其事 鱼贯而出 争先恐后 孵化 1)开火车读,随机正音。 2)齐读。 【设计意图:多种形式的读,有利于加深学生对字的印象,能激发学生的识字爱好,更能无形之中加深学生对词语的理解、运用】 三、品读课文。 1、概括课文大意:课文主要讲了一件什么事? 出示提纲:我们到南太平洋加拉巴哥岛旅游,视察________________。我们看到_________________时,要求向导___________。结果_______________。虽然我们挽救了一些幼龟,但仍旧感到_____________。 【设计意图:培育学生的整体感知实力和概括课文的实力,有利于语感的形成,帮助学生理清文章脉络,把握文章的整体格局,为下面的学习做铺垫。由于学生的概括实力和语言表达实力有限,进行了提纲提示,为大部分同学降低了难度。】 2、请大家用自己喜爱的方式读课文,思索:课文中哪些内容体现了自然之道呢?说说你的体会。(沟通自读状况老师相机引导) 1)幼龟一般在四五月份离巢而出,争先恐后爬向大海。从龟巢到大海须要经过一段不短的沙滩,稍不留神,幼龟便可能成为食肉鸟的美食。 (抓住四五月份、稍不留神等词语理解这是太平洋绿龟的成长规律) 2) 一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,好像在侦察外面是否平安。 (抓住探、欲出又止体会侦察龟的当心) 3)那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危急,便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很平安,于是争先恐后地结伴而出。 (引导学生体会幼龟们有自己的生存方式) 4) 黄昏的海岛,阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无拦,成百上千的幼龟结队而出,很快引来很多食肉鸟,它们可以饱餐一顿了。 不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出的快乐叫声,响彻云霄。 (食肉鸟是吃肉生存的,这也是食肉鸟的生存之道) 3、“我”和同伴及向导对自然之道的相识不同,所以当嘲鸫啄食小幼龟时,他们处理事情的方式也是不同的,小幼龟的命运时刻牵动着“我和同伴”及向导的心,“我和同伴”以及“向导”的心情都发生了哪些改变?把有关语句、词语标注出来体会一下。 1)我和同伴惊慌地看着眼前的一幕,其中一位着急地对向导说:“你得想想方法啊!” 向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。” (我和同伴的心情是着急的,向导是安静的。指导朗读,把着急和安静的语气读出来,先指名单个同学读,然后练习分角色朗读。) 2)然而,接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久,成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白:我们干了一件愚不行及的蠢事。 “天哪!”我听见同伴说,“看我们做了些什么!”这时,数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导抓紧摘下棒球帽,快速抓起十多只幼龟,放进帽中,向海边奔去。我们也学着他的样子,气喘吁吁地来回奔跑,算是对自己过错的一种补救吧。 不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出的快乐叫声,响彻云霄。我和同伴们低着头,在沙滩上渐渐地走。向导一边走一边发出悲叹:“假如不是我们,这些海龟就不会受到那样的损害。” (此时,我们的心情是震惊加懊悔。向导的心情是哀痛的。抓住向导一连串的动作体会向导的“哀痛”和挽救小幼龟的急迫心情,从“低着头,渐渐地走”体会“我”和同伴的懊悔之情。反复指导学生有感情地朗读,体会人物不同的感情表达。) 【设计意图:培育学生从不同的词语、语境来理清文章改变的脉络,感悟情感的表达运用】 四、自读感悟。 1.向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟,为什么不制止,反而抱起那只幼龟朝大海走去?他这样做你是赞同还是反对呢? 2.从这个故事当中,你得到了什么启示呢? 【设计意图:培育学生的感悟实力,使学生真正相识到要根据自然规律办事。】 五、拓展延长。 阅读《主题读本2》2——11页 《敬畏生命》《蚂蚁的“摩天大楼”》 【设计意图:每节课都留出肯定的时间让学生阅读,培育学生的阅读实力。】 六、书写生字。 ://172.29.16.2/sfjy/sinjxc/gradefour/xiace/nine/coursenine.html 打开书法网站,指导书写“幼”和“滩”。 【板书设计】 9自然之道 规律 幼龟 我和同伴:着急——震惊,懊悔 向导:安静——哀痛 第 4 页