数的组成、写数.docx
数的组成、写数 一、导入1.练习数数。(1)从4数到19,先顺数一遍,再倒数一遍。(2)同桌互相当小老师,先从2到20顺数一遍,再倒数一遍。(3)两个两个地数,从0数到20。 二、主动探索,体会领悟1.教学11—20各数的组成。(1)教师出示小棒,让学生读出来。①1捆零1根。师问:这里有几捆小棒。几根小棒。连起来,有几捆零几根小棒。11里面有几个1捆。几个1根。我们说,1捆就是1个十,1根就是1个一,那么11里面有几个十和几个一呢。(11里面有1个十,1个一。)让学生说说11的组成。②教师在11的后面再填上1根小棒。问:现在是多少。有几捆零几根。几个十。几个一。怎么读。12的里面有几个十,几个一。和同桌说一遍。③教师接着在后面再加上1根小棒。问:这是多少。几捆零几根。13的里面有几个十几个一。④再加上1根小棒。谁来直接读出这个数。谁能直接说出来14里面有几个十,几个一。15里面有几个十几个一。16里面有几个十几个一。17里面有几个十几个一。18里面有几个十几个一。19里面有几个十几个一。⑤数到20了,这里又凑满了10根小棒,又可以捆成一捆了,看一看,有几捆小棒。这说明20里面有几个十。(和旁边的小朋友说说0。 2.教学数位表。(1)出示数位表。师:同学们,这是数位表,数位表上从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,有几个一就在个位上写几,有几个十就在十位上写几。(2)问:13里面有几个十,几个一。有一个十,我们就在十位上写1,有3个一,我们就在个位上写3,读做十三。问:14里面有几个十,几个一。有一个十,我们就在十位上写1,有4个一,我们就在个位上写4,读做十四。想:15应该怎么写。为什么。16可以怎么写。讨论:20怎么写。 三、巩固深化,应用拓展1.完成第1题。(1)看着算珠图,先读出数。(2)说说这个数的组成。(3)教师组织学生进行填写。 2.完成第2题。(1)找学生示范,其他学生在书上完成。(2)集体订正。将这些数字读出来。 3.完成第3题。(1)先说说这些数的组成。(2)再找学生到前面拨算珠。(3)让学生在书上画出来。(4)找学生演示。(5)集体订正。 4.完成第4题。 5.完成第5题。(1)学生自己先填写。(2)看直线图:18接近10还是接近20。13呢。 6.完成第6题。 7.完成第7题。(1)出示图。学生说一说图中小动物的位置(2)学生依次给房间编号,并在括号里填数(3)组织交流四、全课小结这节课你认识哪些数。学到了什么知识。你对哪些学习内容感兴趣。板书设计:数的组成、写数1个十和6个一合起来是16。1个十和1个一合起来是11。个十和个一合起来是。2个十是20。