数的组成、写数.docx

数的组成、写数 一、导入1.练习数数。（1）从4数到19，先顺数一遍，再倒数一遍。（2）同桌互相当小老师，先从2到20顺数一遍，再倒数一遍。（3）两个两个地数，从0数到20。 二、主动探索，体会领悟1.教学1120各数的组成。（1）教师出示小棒，让学生读出来。①1捆零1根。师问这里有几捆小棒。几根小棒。连起来，有几捆零几根小棒。11里面有几个1捆。几个1根。我们说，1捆就是1个十，1根就是1个一，那么11里面有几个十和几个一呢。（11里面有1个十，1个一。）让学生说说11的组成。②教师在11的后面再填上1根小棒。问现在是多少。有几捆零几根。几个十。几个一。怎么读。12的里面有几个十，几个一。和同桌说一遍。③教师接着在后面再加上1根小棒。问这是多少。几捆零几根。13的里面有几个十几个一。④再加上1根小棒。谁来直接读出这个数。谁能直接说出来14里面有几个十，几个一。15里面有几个十几个一。16里面有几个十几个一。17里面有几个十几个一。18里面有几个十几个一。19里面有几个十几个一。⑤数到20了，这里又凑满了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有几捆小棒。这说明20里面有几个十。（和旁边的小朋友说说0。 2.教学数位表。（1）出示数位表。师同学们，这是数位表，数位表上从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，有几个一就在个位上写几，有几个十就在十位上写几。（2）问13里面有几个十，几个一。有一个十，我们就在十位上写1，有3个一，我们就在个位上写3，读做十三。问14里面有几个十，几个一。有一个十，我们就在十位上写1，有4个一，我们就在个位上写4，读做十四。想15应该怎么写。为什么。16可以怎么写。讨论20怎么写。 三、巩固深化，应用拓展1.完成第1题。（1）看着算珠图，先读出数。（2）说说这个数的组成。（3）教师组织学生进行填写。 2.完成第2题。（1）找学生示范，其他学生在书上完成。（2）集体订正。将这些数字读出来。 3.完成第3题。（1）先说说这些数的组成。（2）再找学生到前面拨算珠。（3）让学生在书上画出来。（4）找学生演示。（5）集体订正。 4.完成第4题。 5.完成第5题。（1）学生自己先填写。（2）看直线图18接近10还是接近20。13呢。 6.完成第6题。 7.完成第7题。（1）出示图。学生说一说图中小动物的位置（2）学生依次给房间编号，并在括号里填数（3）组织交流四、全课小结这节课你认识哪些数。学到了什么知识。你对哪些学习内容感兴趣。板书设计数的组成、写数1个十和6个一合起来是16。1个十和1个一合起来是11。个十和个一合起来是。2个十是20。