小班化教学教师调查问卷(教师用)
全市小班化教育试点情况调查问卷 (实验教师用) 本次问卷调查是全市小班化教育试点情况调研活动的重要组成部 分,目的是了解我市小班化教育试点情况,为全面推进和普及小班化教 育工作提供基本资料。此次调研结果不作为评价教师或学校工作的依据 使用,请参与调查老师按照实际情况和真实意愿认真填写,确保各项数 据信息真实准确。问卷由试点学校组织实施,调研结束后分别以电子和 纸质文档收齐,由教育主管部门统一报市小班化教育办公室。 1 .您的个人情况:姓名_,所在学校 任教学科数学 ,是否为班主任:否(是或否),教龄:16年,当前所教班级的学生数:76, 实施小班化教育前所教班级学生数76o 2. 您对当前班额是否满意_垣(是或否),考虑当前实际您理想的班 额是也人。 3. 对比实施小班化教育之前,您对目前小班化教学的感受是: ③ ①变化大,很适应②变化大,努力适应③有变化,需要适应④无变化 4. 如果您认为实施小班化教育后教育生活有变化,请列举您个人感受 最深的三点变化: (1)迎接上级领导检查的频率增加; (2)课堂教学要求的变化,关注每一个; (3)家长和社会的关注度更高了,有一定的压力。 5. 实施小班化教育后,您在课案上用于教学纪律的时间:③ %1 增加②减少③基本不变 6. 您现在大约多长时间安排一次学习水平测验两到三周,批改一 次测验大约60分钟。多长口寸间安排作文写作,批改--次作文大 约 分钟。 7. 对学生课堂练习作业能否当堂批完 ②(①能②基本可以③ 不能),学生课后作业较之以前—②—(①增加②减少③基本不变), 您现在每天批改作业的时间约为勉分钟,比之以前能节省30分钟。 你每天布置的作业,学生平均需要其—分钟完成,比之以前能节省-U 分钟。对学生作业,目前面批面改(指当学生面即时批改并指导)的比 例大约为一 100 %o 8. 实施小班化教育之后,您所在教室是否划定了教师工作区域并配 备了工作设施__是(是或否),您每天大约在教师工作区工作 60分钟. 9. 在正常教学时间之外您和学生直接交流接触的时间一①(①增加 %1 减少③基本不变),交流接触的主要方式是 (①谈话②共同活动 %1 其他:网络交流),你和学生之间的关系较之以前①(①和谐 ②一般③不清楚) 10. 您在课堂教学中开展小组合作学习的情况―箜(①经常组织② 有时组织③很少组织),就小组合作学习的效果而言,您认为②(①很 好②一般③不清楚)。请列举出三项小组合作学习的改进措施: (1)分组中更加坚守组内异质,组间同质的原则; (2)加强对小组合作时学习任务的指导和角色分工的引导; (3)对小组合作学习鼓励和指导相结合。 11. 您是否了解班级中每一个学生的学习与家庭状况—②(①是②大 部分③少部分),您了解学生的主要方式:① 面谈和交流; ②;③与家长的沟通和交流。 12. 您是否关注对学生进行个别教育(①是②有时是③不关注), 请列举出您开展个别教育的三项主要措施: (1)智力测验,游戏角色参与等; (2)家访或电话与家长交流孩子学习的问题; (3)一对一互助结对子进行帮扶。 13. 作为一名教师,您是怎样努力做到教育过程公平的,请结合你的 经验列举出三项行之有效的措施: (1) 对学生一视同仁,平等尊重每一位学生; (2) 关心学生的学习和生活; (3) 课堂上关注每一个,关注学生的进步。 14. 您认为开展小班化教育应当遵循怎样的价值理念,请列举出三项 您认为最重要的: (1) 人人平等; (2) 人人有同等的机会接受最好的教育; (3) 为孩子的终身发展奠基。 15实施小班化教育后,您的教育观念和行为是否发生改变―© (①发生转变②没有发生转变③不明显),请列举最重要的5项变 化: (1) 教育的发展需要教师终身学习; (2) 知识是永无止境的; (3) 实践体验是获取知识的有效途径; (4) 是什么、为什么、怎么样是我们都需要了解的层次; (5) 要促进全体学生的发展。 16. 2013年以来,作为小班化教师,您参加教育培训总计 红次,其 中国外培训 次;省外培训2次;市级培训 —次。县区级集 中培训 次,学校集中培训16次。 17. 就培训方式而言,您最喜欢参加的:_②—③—⑤ (可 多选,但不要超过3项) %1 专题研讨②教师论坛③专家讲座或报告④本土经验交流⑤外出参 观考察⑥结合课题研究和教学改革的专家指导⑦现场教学观摩⑧案例教 学、撰写案例或论文⑨其它 18. 就培训内容而言,那些内容您最为需要:—②―⑤一⑦—⑧ (可多选,但不要超过4项) %1 先进教育教学理念②成功的教育教学经验③学生学习行为和方式 相关知识④先进的管理理念⑤现代教育信息技术⑥教学过程设计⑦课程 改革⑧合作学习策略和合作技能培养⑨教育科学研究方法⑩其它 19. 小班化教育实践对您的专业发展产生了什么具体影响,请列举3 项: (1)小班化教育让我的数学教学更加基于学生发展的需要; (2)小班化教育使我不断更新自己的教育观念; (3)小班化教育促进了我的专业化成长。 20. 请列出一项或几项您在小班化教育实践中最满意的教育策略或 经验,并详细加以说明。(可另加纸,附问卷后一并报送) 答:在小组合作中,我不但结合学生的特点对他们进行了学习小组 的划分,而且给每个小组中的成员赋予了在数学学习中的不同角色,有 小组长、发言人、记录员和参与员四种角色,学生根据课堂上的学习任 务,进行了有针对性的分工合作学习,每个同学各司其职,做好自己角 色内的事情。学生在课堂上在优胜小组的激励下进行了竞赛式的合作, 并且提高了学习的效率,也很好的发挥了自身潜能。 21 .结合自己的工作提出您的小班化教育发展设想或建议。(可另加 纸,附问卷后一并报送) 答:①开展社会调查,不断跟踪预测社会需要的发展动向,以便确 定有效参与社会生活和把握适应社会需要所应具备的知识、技能和素质O %1 审查学生在日常活动及其实现目标的过程中,能够从中获益的各 种课程资源,包括知识与技能、过程与方法、情感与价值观、生活经验、 学习方式等方面的课程素材。 %1 开发和利用课程实施的各种条件。 %1 研究一般学生特定受教学生的情况,了解他们己具备或尚需具备 哪些知识、技能和素质。 %1 鉴别和利用校外课程资源,使之成为学生学习和发展的财富。 %1 建立课程资源数据库,拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享 渠道,提高使用效率。