3.我的学校（教案）_语文s版一年级语文上册

【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案） 语文S版(2019) 3.我的学校 【教学目标】 学问与技能 1.指导学生相识本课生字，留意书写格式，感受汉字的形体美。 2.辅导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，相识自然段。引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做嬉戏快欢乐乐，从而更加酷爱自己的学校。 过程与方法 1.引导学生识字写字、正确地朗读课文。 2.引导学生从整体入手视察图画,学会表达图意,进行语言文字训练。 3.引导学生通过老师、同学之间亲亲热热，大家一起做嬉戏快欢乐乐，从而更加酷爱自己的学校。 情感看法和价值观 引导学生喜爱学校、老师，同学之间相处高兴奋兴，大家一起做活动快欢乐乐，从而更加酷爱自己的学校。 【教学重点】 引导学生识字写字、正确地朗读课文。 【教学难点】 难点是正确相识自然段。 【教学方法】 演示法、合作、探究、沟通。 【课前打算】 多媒体课件、相关视频。[来源:ZXXK] 【课时支配】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.同学们，你喜爱自己的学校吗？你能用自己的话简洁介绍一下吗？（生答） 2.同学们说得都很好，大家都很喜爱自己的学校。我们在这里很快乐！今日我们就来学习课文《我的学校》。 二、初读感知 1.初读课文，感知课文。 （1）自读课文，把字音读精确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。 （2）听课文录音或老师范读，留意听清晰不会读的字。 2.认读生字。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 xué xiào ài lǐ yǒu lǎo shī xí xìng kuài 学 校 爱 里 有 老 师 习 兴 快 3.出示生字。 （1）“大”： 拼音： dà 笔画数：3 组词：（大家）（大小） （2）“习”： 拼音： xí 笔画数：3 组词：（学习）（习惯） （3）“兴”： 拼音：xìng 笔画数：6 组词：（兴奋）（兴致） （4）“有”： 拼音：yǒu 笔画数：6 组词：（有的）（没有） 指导书写： （1）引导视察田字格笔划的位置，再视察笔顺。 （2）老师示范写字并讲写字要领，学生细致看。 （3）学生写老师巡察，刚好表扬写得好的同学，并展示给大家。 4.出示词语 学校 老师 同学 高兴奋兴 教室 操场 活动 快欢乐乐 A.开火车认读生字词。 B.集体读，小组读，指名读。 C.去掉拼音认读生字词。 5.自由朗读课文，想一想课文有几个自然段？ （1）课文有两句话，但这两句话不是连在一起的。每一句话的开头都空出两个字的位置，这样一句话也就是一个自然段。（指导看书，相识自然段。） （2）引导学生用铅笔标出“1、2”自然段。 三、精读领悟 1.讲读第一个自然段。 （1）课件出示第一自然段，指名朗读。 （2）指导视察第一自然段的课文插图。 （3）你从这句话中知道了什么？ （我爱我们的学校，同学们在学校一起学习，很兴奋。） （4）同学们在一起是怎样学习的？ （在学校有困难时，老师、同学都会帮助我们，我们就像生活在大家庭里的一家人，全部人都会感到暖和。） （5）句式练习:学校里有( 花草 )有( 树木 )有。 （6）自由练习读、指名读、评议范读、齐读。 2.讲读其次个自然段。 （1）课件出示其次自然段，指名朗读。 （2）指导视察其次自然段的课文插图， （3）这是什么时候？什么地方？他们在干什么？他们心情怎样？ （课外活动时，同学们在操场踢足球，他们玩得多么欢乐呀！） （4）指导朗读其次段，留意读出欢乐的语气。 师小结：是啊，我们的学校也是到处充溢欢乐，是个乐园，我们也要爱自己的学校。我们每个小挚友，在学校要度过很长的一段时间，在学校，有尊敬的老师，敬爱的同学，我们和谐相处，团结互助，所以我们肯定会感到华蜜，暖和。 四、课堂总结 《我的学校》本课是一篇短文，讲“我”在学校里的学习、生活状况和感受，表达了“我”酷爱学校的思想感情。ZXXK] 五、课堂练习 1.读一读，写一写。 dà xí xìng yǒu 大 习 兴 有 2.照样子，说一说。 学校里有老师，有同学。 （1）公园里（ ），有（ ）。 （2）（ ）有（ ），有（ ）。 六、作业布置 1.抄写本课生字词并带拼音。 2.把课文有感情地读给爸妈听。 【板书设计】 我的学校 老师 同学 高兴奋兴 （学习） 教室 操场 快欢乐乐 （做嬉戏） 【教学反思】 《我的学校》这篇短文讲“我”在学校里的学习、生活状况和感受，表达了“我”酷爱学校的思想感情。在课文教学中，依据语文课程标准的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要重视学生独特的感受、体验和理解，所以本课教学以朗读为主，采纳多种形式的朗读熟读成诵，在读中感悟语言文字的诗意美。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。课堂上留意调动学生的学习自主性，敬重学生的个体差异和学习需求，相互沟通、启发、共同提高。依据一年级学生的特点，让学生在嬉戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体会语文学习的无穷乐趣。在这节课上我赐予了学生充分的读书时间，让学生自己读、悟，以读代讲。总之我感觉这节课上的很舒适，学生学得很轻松。