中考作文之中考材料作文立意选材

中考材料作文立意选材 【篇一：中考材料作文 题目精选】 1 1、《老子》第二十二章说：、《老子》第二十二章说： ? ?曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新 ? ?；； 又说：又说：? ?夫唯不争，故天下莫能与之争。夫唯不争，故天下莫能与之争。? ?意思就是说：意思就是说：? ?委曲就会保委曲就会保 全，弯曲就会伸直，低洼就会充盈，破旧就会更新全，弯曲就会伸直，低洼就会充盈，破旧就会更新? ?；；? ?因为不与人因为不与人 相争，所以没有谁能争过他。相争，所以没有谁能争过他。? ?有人说，《老子》讲无为而治，其实有人说，《老子》讲无为而治，其实 讲的也是为人的道理。讲的也是为人的道理。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自 主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不 要套作，不要抄袭。要套作，不要抄袭。 【构思提示】：从【构思提示】：从“ “曲则全曲则全” ”、、“ “洼则盈洼则盈” ”、、“ “夫唯不争，故天下莫能与夫唯不争，故天下莫能与 之争之争” ”等，看到为人应该等，看到为人应该“ “谦虚，处人之下谦虚，处人之下” ”，这样则更容易获得你想，这样则更容易获得你想 得到的。也就是说看到《老子》并不是消极的，而是积极的，不过得到的。也就是说看到《老子》并不是消极的，而是积极的，不过 老子是采取了以退为进的方法。委曲是为了保全，低下是为了获得老子是采取了以退为进的方法。委曲是为了保全，低下是为了获得 更多，不争是为了别人无法与之争，这也是一种积极的人生态度。更多，不争是为了别人无法与之争，这也是一种积极的人生态度。 启示：在充满竞争的时代，更应该从古人那里吸收智慧，讲究方式启示：在充满竞争的时代，更应该从古人那里吸收智慧，讲究方式 方法，去取得成功。方法，去取得成功。 勾践、韩信。。。勾践、韩信。。。 2 2、有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找、有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找 到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝 物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的 木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想 法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他 父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世 界上最珍贵的树木界上最珍贵的树木 ———— 沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过 了一车的木炭。了一车的木炭。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角 度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料 的含意作文，不要套作，不得抄袭。的含意作文，不要套作，不得抄袭。 【构思提示】：对材料的理解是多元的，因而构思立意也是多样的。【构思提示】：对材料的理解是多元的，因而构思立意也是多样的。 下面提供几种参考构思：下面提供几种参考构思： (1) (1) 每一个人都有一段每一个人都有一段 “ “ 沉香沉香 ” ” 的经历，但的经历，但 往往不能发现并珍惜它，反而对别人的往往不能发现并珍惜它，反而对别人的 “ “ 木炭木炭 ” ” 羡慕不已，最终的羡慕不已，最终的 结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双 眼。眼。 (2) (2) 现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有 而伯乐不常有。而伯乐不常有。 (3) (3) 如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来 发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。 (4) (4) 做事要做事要 根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻 人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到 “ “ 一抢而空一抢而空 ” ” 的效果。的效果。 3 3、有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国、有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国 去居住，于是有人对他们说：去居住，于是有人对他们说： ? ? 你们将会贫穷不堪了。你们将会贫穷不堪了。 ? ? 这个鲁国这个鲁国 人问他是何道理，那人说：人问他是何道理，那人说： ? ? 麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走 路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越 国是无用武之地的，怎么不穷呢国是无用武之地的，怎么不穷呢 ?? ?? 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自 主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不 要套作，不得抄袭。要套作，不得抄袭。 【立意提示】【立意提示】(1)(1) 横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原 材料所告诉读者的指向去考虑。据此，我们顺着原材料分析就会发材料所告诉读者的指向去考虑。据此，我们顺着原材料分析就会发 现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这 就告诉我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能就告诉我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能 紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。 (2) (2) 反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原 材料提出质疑。那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越国材料提出质疑。那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越国 去一定会穷吗去一定会穷吗 ? ? 我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市 场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于 冒险、敢于改革。这种立意是一种扩散性思维，能开拓学生的思维冒险、敢于改