中考化学复习备考计划

中考化学复习备考计划 中考化学复习备考计划 1 根据我省近年来中考化学考试特点，结合我校学生实际情况，为了让学生牢固掌握所学 的化学知识，使他们的知识水平上升一个新的层次，进一步提高复习效率，特定计划如下： 一、指导思想： 以《义务教育化学课程标准》(20 xx 年版)为纲领，以教材为载体，以《陕西省 20 xx 年 中考说明》 为模式， 以学生的发展为本， 面向全体学生， 强化基础知识， 训练学生思维模式， 培养学生实验技能，全面提升学生的应试水平，从而培养学生的创新精神和实践能力。 二、学情分析： 通过上学期教学及本学期两次模考，再结合学生平时表现，化学教学出现以下特点; (1) 基础知识不扎实，基本概念不清，化学用语不规范，语言表达不准确，错别字多， 计算题格式不正确，字迹潦草。 (2) 审题能力差 学生在答题时往往审不清题意，回答非所问，缺乏提取有效信息的方法。 (3)解题技巧不灵活 学生解题时，因循守旧，应变能力差，思维广度不够，不能从多角度、多层面去考虑问 题。 (4)知识迁移能力弱 主要表现为思维不活跃，知识提取、重组、应用能力较差，所学的基础知识与生活实际 联系不上，只会背理论，纸上谈兵，不会解决实际问题。 (5)下册内容学的太快，基础知识掌握不够好，两极分化现象严重。 针对以上情况，我们将采用“三阶段”复习模式，全面提升学生应试水平和综合能力。 三、复习安排及措施 第一阶段(3 月 10——4 月 30)紧扣教材，重视双基 本轮复习着眼于基础知识和基本技能，相当于单元复习，构建单元知识网络，使书本知 识由厚变薄，系统化、网络化。复习时先从下册第八单元金属及金属矿物开始，帮助学生正 确理解化学基本概念、原理。对于每一单元，利用学生构建知识网络、教师精讲例题、学生 练习、教师处理疑难问题四步复习，尽可能做到疏而不漏，同时让学生整理好纠错笔记。 第二阶段(5 月 1——5 月 31)分块复习，培养能力。 在第一轮复习的基础上，学生已有一定的知识结构，把知识点整合成五个专题：即科学 探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。这一阶段试 题要做到精选、精练、精讲。避免学生重复劳动和无效复习。本轮复习学生的知识能力已有 所提高，在课堂上要改变教法，让学生发挥主观能动性，切记教师一灌到底。另外，本阶段 还要让学生不时的将第一阶段整理的纠错笔记重现;对平时考试中反复出现的知识通过专题， 让学生总结规律和解题技巧，培养学生的发散思维能力、综合运用能力、联系实际的能力和 创新能力。 第三阶段(6 月 1——6 月 20)模拟训练 这一阶段也叫冲刺阶段，让学生熟悉中考题型。有针对性地把近三年我省中考热点、学 生易错点反复训练，调整学生心态，减少不必要的非智力因素影响，查漏补缺，回归课本， 提高学生的归纳、总结及综合能力。 总之，在复习过程中，要灵活运用各种方法，激发学生学习的主动性和积极性，面向全 体，狠抓落实，提高学生的科学素养，培养学生的综合能力，全面提高复习效率。 中考化学复习备考计划 2 为了激发学生学习化学兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，多出人才，出好 人才，让的学生上理想的高中继续深造，不让化学科拖中考的后腿，特制定如下复习计划： 一、现状分析 1、学生现状：特色班学生能够主动学习，认真配合教师的教学，很多学生对化学有一定 牢固的基础。有的学生对化学不够重视，他们认为别的科目多考几分就可以抵化学分，尤其 是基础知识比较薄弱的学生，当面临化学知识的拓宽和综合时，对此是望而生畏，最后，要 么无所求，要么放弃。 2、教材体系 经过调整后的教材： 面向全体学生， 以学生发展为本， 促进学生可持续发展和个性发展。 创设自主探究的教学情境，引导学生积极参与知识的获取过程以获得科学活动的亲身体验， 培养学生创新意识和实验能力。激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发 展学生学习化学的.兴趣，培养学生终身学习的愿望，促进学生全面发展。 3、中考走向 通过近几年中考试题的分析，我认为，中考试题存在以下几个特点： ①坚持发展性原则，面向全体学生，准确把握从《化学课程标准》 ，考查学生的综合能力 和创新精神， 看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题， 让完成学习任务的学生都能获得理想分数。 ②命题坚持尊重学生，不与学生为敌，不是总想把学生考住，而是思考如何让学生表现 出自我——那就是：不出偏题、怪题、冷题。 ③坚持实践性原则：突出学科特点，加强对化学实验的考查，加强对化学实验操作的考 查， 把学生必做的实验作为抽查的范畴， 并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。 ④坚持实用性原则：关注社会现实，结合学生熟悉的生活情景，和已有的实际经验，提 炼学习素材，要求学生了解化学与生活的密切联系，使学生从中逐步认识和感受化学对日常 生活和社会发展的重要影响，让学生对化学感兴趣，感受化学就在身边，让学生感受到学习 化学有用。近几年中考中，联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。 ⑤加强能力测试，促进学生主动活泼地学习，这点体现在开放型试题和信息给予题中， 而且每年所占比例都在 10%左右。 ⑥探究性试题的比例有所增加。 二、复习要求和措施 a、复习要求 ①要求掌握各章节知识要点，将所学知识形成知识网络。 ②要求掌握几种重要气体化学性质和制取，化学基本反应的四种类型，化学式的计算， 常见化学方程式的计算，溶液的计算，综合计算以及实验题的设计。 ③掌握化学实验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。 ④要求学生了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。 b、具体措施 以专项考点为轴心，以课时测试为切入点，避开华而不实的弊端，充分反映今年中考的 几大趋势，专项考点设计在考查知识同时注重能力的考查，力求系统地体现中考题型功能和 题型改革方向。 三、具体实施步骤，时间安排 a 系统复习（第一轮时间为7—11 周） 第一阶段是分块复习 主要任务是：一是构建学科知识网络，通过比较、分析、联想，逐步形成对学科体系的 整体知识。二是进行一定量的综合训练，达到巩固基础，提升能力的目的。 （一）化学基本概念 初中化学基本概念主要包括物质的性质与变化、组成与分类、结构、化学用语、溶液五 个方面知识，近60 个概念。本部分知识在中考中占32%。这部分内容知识点多，而且分散在 教材各章节中。许多学生能把课本上的概念倒背如流，认为有了知识也就自然而然地有了能 力。然而一遇到概念辨析、概念判断、以及深层次的分析、综合、转化等实际应用题，解题 能力却是很弱的。针对这些问题，复习这部分知识的方法是：每一个概念，要求学生理解、 掌握其中的关键词，对易混淆的概念分析比较出相同与不同之处，对有包含关系的、有相互 联系的概念分类归纳成网络。 （二）元素及化合物 主要内容有：氧、氢、碳及其化合物；铁及铁合金；酸、碱、盐的性质及其代表物。元 素化合物知识以实验为基础，以基本理论为指导，构成了初中化学的基础和骨架，在中考中 占有较大的比重，其分值在 35%左右。学生在学习时觉得记不住，其次是记住了，有时也不 会用。针对这一情况，复习方法是： （1）纵向：以某种物质为中心，将其