中学礼仪教材

文文明明礼礼仪仪校校本本教教材材 一、指导思想 在新课程理念指导下，我校以“校本课程开发的实践 与研究”为突破口，利用无所不在的文化资源，丰富学生 的“教育场所” 。以“文明礼仪”为主题；以礼仪、礼貌、 礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以 唱响国歌、 遵守 《中小学生日常行为规范》 《中小学生守则》 为抓手；着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文 明礼仪素养，将主题教育实践活动与民族精神教育、传统 美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教 育教学活动紧密结合，通过校本课程的实践与研究，使学 校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪 行动的先锋队，为营造现代化良好的人文环境和建设和谐 社会做出贡献。 二、校本课程开发的目标 1、使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪， 上下代人 加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系， 享受温馨的家庭生活。 2、了解、掌握并使用校园常规礼仪， 使同学之间能够 以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式 的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校 风校貌。 3、了解、掌握并使用社会常规礼仪， 使自己更好地融 入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己 的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。 三、校本课程内容 以“家庭礼仪” 、 “校园礼仪”和“社会礼仪”为主要 内容，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有 计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。 四、校本开发的组织机构 组长：国翠霞 副组长：姚明君 成员：车岩松王颖张生云 中国有史以来一直被称为中国有史以来一直被称为“礼仪之邦”“礼仪之邦” ，， 无论在什么样无论在什么样 的背景和环境下，只有一个文明的人才会是受人尊敬、受的背景和环境下，只有一个文明的人才会是受人尊敬、受 人喜欢的，希望这些礼仪规范会对大家的言行有所帮助。人喜欢的，希望这些礼仪规范会对大家的言行有所帮助。 愿我们都从自身努力，做一个文明人！愿我们都从自身努力，做一个文明人！ 目目录录 第一课仪容、仪态、仪表的诠释 第二课校内的礼仪常规 第三课家中的礼仪常规 ……………….与人交往、谈吐的礼仪常规 第四课.使用体态语言的礼仪常规 第五课学生礼仪 第六课公共礼仪 第七课涉外公务礼仪 第八课待人要诚恳 第九课交往方式要恰当 第十课礼仪应该注意的原则 仪容、仪态、仪表的诠释仪容、仪态、仪表的诠释 一、什么是仪容、仪态、仪表 ？ 仪容、仪态、仪表都是指人们的外表，只是有所侧重。它 包括人的容貌、姿态、举止、风度、衣着、修饰等方面。 仪容：指的是人的容貌长相； 仪态：指人在行为中的姿态和举止，它们都是仪表的 重要组成部分； 仪表：是终合人的外表，它包括人的形体、容貌、健 康状况、姿态、举止、服饰、风度等方面，是人举止风度的外 在体现。 风度：是指举止行为、接人待物时，一个人的德才学 识等各方面的内在修养的外在表现。风度是构成仪表的核心要 素。 一个人的仪态，包括日常活动的全部，如坐的姿势、 走路的步态、站立的样子、对人的态度、说话的声音、面部的 表情、一举手、一投足、一颦一笑，都算是仪态。一个受人尊 重的人并不是他（她）长得如何漂亮美丽，而是仪态在起着重 要的作用。 一个人仪表的美体现了对他人、对社会的尊重，表现 出一个人的精神状态和对生活的热爱。仪态端庄、衣冠整洁会 给人以朝气蓬勃热情好客、可以依赖的感觉，反之则会给人不 美不礼貌的感觉，甚至使人望而生厌。 二、那么什么是仪容美、仪态美和风度美 和仪表美呢？ 仪容美是指人的容貌美，是自然美和社会美的表现； 仪态美是指人的姿态和举止中表露出来的静态美和 动态美； 风度美是外在美与内在美相结合的综合表现，是社会 美的外化。 仪表美是指人的外表美，包括仪容美、仪态美。仪表 美是自然美与社会美、静态美与动态美协调统一的整体美。 仪容美的基本要素是貌美、发美、肌肤美，主要要求 整洁干净。美好的仪容一定能让人感觉到其五官构成彼此和谐 并富于表情；发质发型使其英俊潇洒、容光焕发；肌肤健美使 其充满生命的活力，给人以健康自然、鲜明和谐、富有个性的 深刻印象。但每个人的仪容是天生的，长相如何不是致关重要 的，关键是心灵的问题。从心理学上讲每一个人都应该接纳自 己，接纳别人。 三、为了维护自我形象，有必要修饰仪容。在仪容的 修饰方面要注意五点事项： 其一，是仪容要干净，要勤洗澡、勤洗脸，脖颈、手 都应要干干净净， 并经常注意去除眼角、 口角及鼻孔的分泌物。 要换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。 其二，是仪容应当整洁。整洁，即整齐洁净、清爽。 要使仪容整洁，重在重视持之以恒，这一条，与自我形象的优 劣关系极大。 其三，是仪容应当卫生。讲究卫生，是公民的义务， 注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后嗽口，不能当着客人面嚼口香 糖；指甲要常剪，头发按时理，不得蓬头垢面，体味熏人，这 是每个人都应当自觉做好的。 其四，是仪容应当简约。仪容既要修饰，又忌讳标新 立异， “一鸣惊人” ，简练、朴素最好。 其五，是仪容应当端庄。仪容庄重大方，斯文雅气， 不仅会给人以美感，而且易于使自己赢得他人的信任。相形之 下，将仪容修饰得花里胡哨、轻浮怪诞，是得不偿失的。 良好的仪态是一种修养，与容貌和身材比 较，它是更深层次的美。容貌美只属于幸运的人，仪态则往往 是出色的人，因仪态美更富有魅力。站、坐、走的姿态，面部 的表情，说语的声音，手势的运用，是构成仪态的基本要素。 优美的仪态必然要求：站姿挺拔，优美典雅；坐姿娴雅，端正 稳重；走姿稳健，轻快自然；目光热情诚恳，微笑善良友好； 说话发音清晰，用词准确，语速、语调、语气得当；手势运用 得体，规范适度。 风度美不仅表现了仪表美的外观，而且更深刻地体现 了仪表美的内涵，它是通过形体、服饰、举止、言谈等形式对 个性、品质、情趣、学识、精神境界、生活习惯等各方面修养 的外在表现。主要特点有：感性或外显性；多姿多彩性；性别、 性格的差异性；外在美和内在美的和谐统一性。 仪表不整洁是不礼貌的行为，也是对自己不 尊重的表现。仪表美与仪容美是紧密相连的，其基本要求是整 齐洁净。面容看上去应润泽光洁，耳朵脖子应当干干净净。头 发要经常修剪和梳理，男女生都不留长发、怪发，有头皮屑要 及时洗净。 有了光洁的面容， 整齐的头发， 还要注意手的清洁。 一般男女学生都不宜留长指甲，并保持洁净。口腔卫生也是个 人仪表仪容整洁的重要内容之一，要应保持牙齿的清洁，与人 交往前忌吃生葱蒜等带气味食物。有口臭者应及时医治，同时 养成早晚刷牙，饭后漱口的习惯。 另外，还有神态。神态是一个人的内心世界的外在现 最容易给他人留下初次的印象。面带微笑最易受到欢迎，因为 微笑在外观上给人以美感愉悦，并唤起对方友好热情的信任。 待人交往中，态度要诚恳，热情有礼貌，谈笑有节制，对人多 一些尊重、宽容、理解和善意。 仪表美有哪些特点呢？仪表美是外在形式和内在本 质的和谐统一，即仪表美既要有一定的外表形式，又要有其内 在本质；仪表美的本质属性是社会属性，即仪表美没有永恒不 变的固定标准，不同的社会和民族、不同的阶段和时代有不同 的标准；仪表美具有整体性，即仪表美是