2012017初入职场的适应

晋晋 中中 师师 范范 高高 等等 专专 科科 学学 校校 JINZHONG TEACHERS COLLEGE 教教 案案 首首 页页 授课教师授课教师 课程名称课程名称 课课型型 123 大学生就业指导 新授课 课课 题题 初入职场的适应初入职场的适应 143 美 123 政、 史 12、 第 15、16 周 授课班级授课班级学 9、10、13、14 班授课时间授课时间授课时数授课时数 （12.12—12.23） 数 3、科学与心理班 从知识、能力、人文和职业素养等方面确定的教学目标 2 1 1、知识层面：、知识层面：通过本部分学习，使学生了解学习与工作的不同、学校与职 场的区别， 引导学生顺利适应生涯角色的转换， 为职业发展奠定良好的基础。 教学目标教学目标 2 2、技能层面：、技能层面：使学生了解影响职业成功的因素，积累相关技能，发展良好 品质，成为合格的职业人 3 3、态度层面：、态度层面：建立对工作环境客观合理的期待，在心理上做好进入职业角 色的准备，实现从学生到职业人的转变。 教学重点教学重点 课堂讲授、经验分享、职场人物 访谈 教学难点教学难点 教学方法教学方法教具设备教具设备多媒体 阅读推荐阅读推荐 文献文献 1、每个同学访谈一个与 自己未来职业相关的职场人 物， 学习职场人物在实现角色 转换过程中的一些经验。 作业布置作业布置 2、每个同学将面临毕业后的 择业问题， 谈谈自己做了那些 准备工作。 教学后记教学后记 1 晋晋 中中 师师 范范 高高 等等 专专 科科 学学 校校 JINZHONG TEACHERS COLLEGE 课程导言课程导言: : 许多大学生在毕业后都将离开校园、进入职场、走向社会，这无疑将 是人生的重大转折——他们从此将告别 “学生”身份， 开始以“职业人” 的面貌示人。 对初涉职场和社会的大学生而言，他们面临的首要问题就是要尽快适应职业和社会。 时下很多企业都不愿意招收应届毕业生， 其实不光是因为他们工作经验不足， 职业适 应能力欠缺恐怕也是主要原因。 “眼高手低”等在应届生身上表现出的通病，在很大 程度上都是由于职业不适所致。 企业在录用应届生后往往要对他们进行大量培训， 从 而使他们完成从学生到“职业人”的转变，这对企业而言是较大的人力资源成本和支 出。作为营利性组织的企业自然不想在此付出很多， 他们迫切希望能应届生在学校里 能更多地完成这个转变过程，以节约其人力资源成本和支出。 在现实中，那些完成转 换较快的人往往更容易较早地获得认可， 从而在今后的职业发展中取得先机。 毕业生 应当极早地意识到这个问题， 不断地调适自己的职业角色， 不断地培养自己的职场适 应能力，从而顺利地完成从学生向职业者的转变。 一、学校和职场之间的差别一、学校和职场之间的差别 在学校中寒窗苦读了数十年后， 马上就要离开校园走向社会。 许多毕业生在这个 过程中表现了种种不适，其中最根本的原因就在于学校和职场是两个完全不同的环 境。 对于这两个环境的差别美国佛罗里达大学管理学教授丹尼尔费德曼有过详细的论 述。我们可以用图表的形式进行对照表示： 大学文化：大学文化： 1、弹性的时间安排 2、你能够逃课 3、更有规律、更个别的反馈 4、长假和自由的节假休息 5、对问题有正确答案 6、教学大纲提供清晰的任务 7、分数上的个人竞争 8、工作循环周期较短：每周1 到 3 次 班级会面，每学期为 17 周 9、奖励以客观性标准和优点为基础 你的教授：你的教授： 1、鼓励讨论 2、规定完成任务的交付时间 3、期待公平 4、知识导向大 校园的学习过程：校园的学习过程： 1、抽象性、理论性的学习 2、正规的、结构性的和象征性的学习 3、个人化的学习 教教案案纸纸 教教学学过过程程 （按学时编写，两节课连上可合并设计）（按学时编写，两节课连上可合并设计） 学法指导学法指导 工作文化：工作文化： 1、更固定的时间安排 2、你不能缺工 3、无规律和不经常的反馈 4、没有寒暑假，节假休息很少 5、很少有问题的正确答案 6、任务模糊、不清晰 7、按团队业绩进行评估 8、持续数月或数年的工作循环 9、奖励更多的是以主观性标准和个人判 断为基础 你的老板：你的老板： 1、通常对讨论不感兴趣 2、分派紧急的工作，交付周期很短 3、有时很独断，并不总是公平 4、结果（利益）导向 职场的学习过程：职场的学习过程： 1、具体的问题解决和决策制定 2、以工作中发生的临时性事件和具体真 实的生活为基础 3、社会性、分享性的学习 2 晋晋 中中 师师 范范 高高 等等 专专 科科 学学 校校 JINZHONG TEACHERS COLLEGE 简单的生活方式。 他们在踏入了紧张的职场后简单轻松的生活将不复存在， 取而代之 的是紧张而忙碌的工作。 毕业生在进入职场后不仅没有了悠然自得的寒暑假， 就连平 时可自由支配的时间也越来越少， 总是觉得工作和生活都那么不自由、 不轻松。有的 人甚至还要背井离乡， 独自在大都市里为生计奔忙。 这种工作及生活环境的突然变化， 这样工作及生活节奏的突然加快， 都让刚刚走出校门的大学生感到非常不适， 甚至有 些慌乱。 （二）工作压力加大（二）工作压力加大 对于那些从未工作过的毕业生而言， 进入职场时会感觉到巨大的压力。 这些压力 主要来自三个方面： 首先， 由于缺乏实际工作经验毕业生在开始伊始往往不能得心应 手，甚至还有些不知所措。其实，由于学校培养模式和实际工作需求间的差异，有的 毕业生在刚开始工作时常会发现自身知识的缺陷，深感“书到用时方恨少”，并且感 到在工作中有点力不从心。 还有的毕业生无法尽快将所学知识转化为解决工作中实际 问题的能力， 他们会为此背上沉重的心理负担， 甚至还会影响到其本身能力的正常发 挥。 （三）人际关系复杂（三）人际关系复杂 以前人们总认为智商是觉得个人成败的关键， 现在人们逐渐明白了仅仅只有高智 商，但情商不足一样不能成就非凡的事业， 而在其中又以人际关系最为重要。 处理好 人际关系是每个毕业生进入社会后必须掌握的技能。 现在的大学生多出生自独生子女 家庭，由于从小缺乏群体成长环境的原因， 为人处事往往比较单纯。职场中人际关系 的复杂程度相对同学关系而言显然要复杂的多。 在涉及到利益、 涉及到竞争等方面时， 毕业生常常会感叹人心险恶、缺乏信任感，从而或多或少地感到一些不适。 （四）工作环境陌生（四）工作环境陌生 工作环境与校园环境有着非常大的差别。 学生在学校的主要任务是学习， 你的学 习有专业教学计划做指导， 有老师的指导和同学的帮助。 而且在学习过程中是允许你 犯错误的，允许你在探索中学习，允许你在各种经历中积累经验，获得新知。而进入 职场之后，主要任务是完成各种工作任务， 许多情况下是没有人告诉你要做什么， 该 做什，你需要细心观察你的领导、同事平时在做什么，他们是怎么工作的，从而获得 你的工作经验。 （五）自我定位迷失（五）自我定位迷失 大学毕业生们在走出校园踏入职场之前，90%左右的人都有一个接下来几年的工 作计划。但是，带着初入职场的生涩难以避免地碰了几次壁后， 他们也很容易被挫折 教教学学过过程程 （按学时编写，两节课连上可合并