山东商务职业学院建筑工程技术专业人才培养方案

精品文档---下载后可任意编辑 山东商务职业学院 建筑工程技术专业人才培育方案 （2024级适用） 山东商务职业学院 二〇一五年五月 2 精品文档---下载后可任意编辑 编制说明 本方案以适应山东省社会经济进展和产业结构调整对建筑工程技术专业人才的需求为依据，以提高我校建筑工程技术专业学生的职业能力和职业素养为宗旨，彰显以学生为本位的教育理念,突出职业教育的特色,通过人才需求调研和专业论证，在岗位分析的基础上，确定专业人才培育的职业能力与职业素养，完善“学岗互通，分层分类”的人才培育模式，优化建筑工程技术专业人才培育方案，构建学做一体的师徒制课程体系。 一、人才培育方案组成 本人才培育方案由三部分构成.第一部分是建筑工程技术专业人才培育方案,包括:专业介绍、培育目标、培育规格、就业领域与职业岗位、工作任务与职业能力分析、课程设置、教学进程安排、毕业要求、组织与保障共九部分组成.第二部分是建筑工程技术专业课程标准，共有10门课程的课程标准。第三部分是建筑工程技术专业人才需求调研报告。 二、人才培育方案设计思路与特色 （一）人才培育方案设计思路 本方案依据2024年建筑工程技术专业人才需求调研报告和2024级建筑工程技术专业人才培育方案实施总结设计的。在对建筑工程技术专业毕业生所从事的行业类型、就业岗位、职业能力、道德素养等进行调研的基础上，召开建筑工程技术专业建设指导委员会会议，根据建工专业定位,结合山东半半岛地区和山东省粮食行业经济进展的需要，引入职业岗位标准，对比建筑施工技术专业岗位典型工作任务，对所需的职业能力进行分析论证，进一步明确了本专业的人才培育目标，梳理确定了人才培育规格，整合优化课程体系,重组课程内容，完善人才培育模式，优化人才培育方案.建工专业人才培育方案优化思路附图1。 图1人才培育方案优化线路图 （二)人才培育方案特色 1.设计了分方向的课程体系。根据企业调研及毕业生情况反馈,在掌握基本建筑技能的基础之上，继续进行分层分类教学改革，设置工程管理、工程施工、工程造价、工程检测三个层次四个方向的课程体系，满足不同企业行业的用人需求. 2。突出核心职业能力培育。针对建筑施工技术专业的主要就业岗位—施工员岗位,要求学生除了具备基本的建筑技能外，还要具备施工与管理、工程计量计价、仓储建筑技术服务、建筑工程检测四大核心能力，开设建筑施工技术、建筑工程项目管理等核心课程以培育以上四种核心职业能力.开设与专业课程对应的循序渐进的专业技能课程,强化学生的核心职业能力。组织校内技能大赛，开展专业社团等第二课堂活动，提高学生的核心职业能力和综合素养. 3.重视学生的个性需要。在着力核心职业能力培育的基础上，根据就业需求、学生需要灵活开设专业选修课程,满足学生的个性化需要，拓宽学生的就业面对，提高就业优势。 4.将素养教育、创新创业教育纳入人才培育方案。以公共课、养成教育课、专业课教育为主渠道，充分发挥第二课堂的作用，开展课外文体活动、社团活动、志愿者活动、假期社会实践等.通过设定相关内容和学分,让学生积极主动的参加到其中，切实提高学生思想道德素养和创新创业能力。 三、人才培育方案主要编制人员 赵海城山东商务职业学院建筑工程系主任/副教授 陈 涌山东商务职业学院副主任/副教授 姜玉鹏山东商务职业学院建工技术专业带头人/讲师 孙 羽山东商务职业学院建工技术教研室老师/讲师 王岩峰烟建十分公司常务副总高级工程师/注册建造师 精品文档---下载后可任意编辑 目录 第一部分 2024级建筑工程技术专业人才培育方案1 一、专业介绍1 二、培育目标2 三、人才培育规格3 四、就业领域与职业岗位4 五、工作任务与职业能力分析5 六、课程设置7 七、教学进程安排11 八、毕业要求15 九、组织与保障15 精品文档---下载后可任意编辑 第一部分 2024级建筑工程技术专业人才培育方案 一、专业介绍 【专业名称】 建筑工程技术 【专业代码】 560301 【招生对象】 普通高中毕业生 【学 制】 全日制三年 （一)专业进展历程与现状 建筑工程技术专业为建筑系重点建设专业，自上世纪70年代办学之初就开展了建筑工程领域相关方向人才培育，形成了较深的行业文化积淀,自2024年起建筑工程技术专业高职阶段开始招生，截止目前已有四届学生,目前在校生380余人。 （二）专业特色 1、深度融合，探究“现代学徒制“人才培育模式 现代学徒制试点是国务院、教育 部部署的重点工作.根据现代学徒制的特点和企业五个方面的特征，提出可以选择建筑企业和建筑工程技术专业作为试点。在现有的校企合作的基础上，根据一定的程 序,做好关键工作，探究在建筑企业中建立现代学徒制项目基地、在建筑工程技术专业成立项目试点班,根据工学交替、双身份、双导师育人的办法，促进校企合作深度融合，使学校、企业、学生共同参加、共享利益.切实实现人才培育模式新突破,推动校企一体化育人。 2024年，建筑工程技术专业与烟建集团有限公司深化开展合作，在建筑工程施工方面开展了“现代学徒制”的试点探究.根据“121工程”(1名学生—2名导师—1名优秀的员工)的人才培育思路,实施双导师制,围绕着施工员、技术员、安全员等岗位工作内容，专业老师与企业工程师组成老师团队，共同讨论探讨调整教学内容和教学方法,改革学生考核办法,将学生日常工作表现和导师评价纳入学生学业评价标准。在企业提供“用人需求与岗位资格标准”的基础上,老师团队以此来设置课程，初步建成“核心课程+教学项目“为主要特征的适合“现代学徒制“的专业课程体系。 2、提升专任老师水平，全面施行“理论与实践相结合”的教学模式 通过学术沟通、省培国培挂职锻炼、开展教科研课题及社会服务等途径，打造专业化理论知识强、职业化技能水平高的专任老师队伍. 近三年，专任老师赴台培训3人次，参加国培省培12人次,通过相关培训,切实提高了专任老师的技能水平.同时建筑工程系开展多样化老师业务竞赛，例如“钢筋绑扎大赛“、“砌筑大赛”等。通过老师技能竞赛，老师的教学水平及实践能力得到了很大提升. 在实践教学方面，专任老师依托测量协会，指导学生在测量方面的技能大幅提高，在技能大赛前对学生进行集中实训.指导学生参加技能大赛硕果累累。近三年专任老师带领、指导学生参加山东省高职院校测量技能大赛获得三等奖、二等奖各1次。 3、打造教学资源平台，提升教学水平 建立教学资源库，在逐步完善教学实训中心、校企合作企业等基础上，编制相关核心课程的校本教材，实现理论实践的一体化教学。积极探究“项目教学模式“,在收集大量施工工艺影像资料的基础上，组织专职老师及企业专家共同对相关施工工艺进行书面说明和讲解，打造全新的“项目教学模式“。学生在观看影像资料的过程中，理解和把握课程要求的知识和能力，体验创新的艰辛和乐趣,培育分析问题和解决问题的思想和方法. （三)人才培育方案说明 建筑工程技术专业人才培育方案是在专业建设指导委员会的指导下，在行业企业的参加、支持下,通过社会调研和人才市场的调查