最新2022苏教版科学四年级下册《月球》精美教案

最新苏教版科学四年级下册《月球》精美教案 【教学目标】 科学知识： 1．了解月球的基本情况，推断环形山的形成。 2．月球围绕地球运动，月相每月有规律地变化。 3．知道月球是地球的卫星。描述月相变化的规律。 科学探究： 1．能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。 2．能对月相观察日记按要求进行归类。 3．能够模拟月球环形山形成的实验。 科学态度： 1．意识到人类对宇宙认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。 2．意识到科学技术是不断进步的。 科学、技术、社会与环境： 1．体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。 2．体会到人类登月工程伟大。 【教学重点】 学会用建立模型的研究方法，了解月球的基本概况。 【教学难点】 描述月相变化的规律。 【教学准备】 教师材料：课件、视频、台灯、小排球。 学生材料：沙盘、大小相同及大小不同的石子、手电筒、小气球泡 1 个，大 头针 1 根。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1．谈话： （出示中秋赏月图）瞧，这是一幅什么样的美丽夜景呢？同学们， 你们知道么， 月亮是天空中离我们最近的一个天体。 你了解月球吗？谁愿意跟同 学们分享一下。（学生分享， 了解学生前概念） 这节课我们就来一起学习 《月球》 。 揭题，板书。 2．谈话：400 多年前，意大利天文学家伽利略用自制的望远镜观察到了月 球（出示图片） ， 你发现了什么？月球跟地球有什么区别呢？ ［设计意图：利用中秋赏月图和学生听说过的关于月球的故事导入新课， 激发学生的学习兴趣， 了解学生前概念。 用月球现实图片引发学生的想象冲突， 让学生初步感知月球概况。] 二、模拟环形山的形成 1．提问：指着环形山，你们知道这是什么吗？我们放大来看看？（出示环 形山放大图） 2．谈话：这些坑洞深浅不一， 大大小小，遍布月球表面。如果让你来命名， 你会称它为什么？ 3．谈话：科学家称它为“环形山” 。观察环形山的特点，你能猜猜它是如何 形成的？ 4．学生交流、猜测。 （陨石撞击或者火山爆发） 5． （课件出示陨石坑和环形山图）谈话：真的如同学们所说环形山是流星和 陨石撞击而成的吗？我们如何来验证呢？如果是火山爆发所形成，你又打算如何 来验证呢？ 6．根据不同的假设，师生交流实验方案。 （需要什么材料？实验步骤？） 7．谈话：老师为大家提供了沙盘、小石子和小气球泡 1 个，大头针 1 根， 结合这些实验材料，实验怎样设计呢？ 8． 师生完善实验方案。 （如何模拟陨石不同的撞击力？如何利用小气球泡模 拟火山喷发的内部力量） 9．小组领各自需要的器材，进行分组实验。 10．思辨活动：各组出示模拟的环形山，对比月球环形山图片，说说环形山 形成的最可能的原因是什么？你为什么这么想？ 11．小结：通过实验，我们发现环形山的形成最有可能是陨石的撞击。 12．教师追问：那么为什么环形山有大有小呢？说说你们的想法？ 13．学生汇报：通过实验，我们还发现环形山的大小与深浅不仅取决于流星 和陨石的大小，而且还取决于它们的撞击速度。 14．提问：如果要观察月球上的环形山，你觉得在什么时候观察效果最好？ 15．学生猜测。 16．谈话：我们用手电筒光来模拟太阳光，请同学们用手电筒照射（直射、 斜射）这些大小不一样的坑，仔细观察影子的变化。 17．小组完成实验并回答。 18．小结：观察环形山的最佳时机应该是太阳光斜射月球表面的时候。 19． 过渡： 什么时间才是太阳光斜射的时候呢？就需要我们来了解月球是如 何公转的。 （太阳光斜射与月球公转有关吗？） ［设计意图：通过一系列的小组讨论和探究活动，师生双方共同确立一个 比较合理的实验方案。对于四年级学生来说，这种既是模拟实验，又是对比实 验，对于实验条件的控制还是要稍微引领下的，让学生进一步掌握对比实验的 条件控制。 ］ 三、观察月亮，记录月相观察日记 1．谈话：月亮是东升西落的，我们可以看到不同形状的月亮。下面我们来 模拟月球的公转，观察“月相”的变化。月相就是对地球上看到的月球被太阳照 亮的部分的不同的称呼，也就是不同形状的月亮。 2．提问：你打算如何模拟月球的公转呢？需要用到什么器材？ 3．学生讨论、交流。 4．出示实验要求，学生述说观察要点。 （1）打开的台灯模拟太阳，排球模拟月球。 （2）手臂伸直，托住的排球比头稍高。 （3）原地转运身体，让球一直保持在身体的前方，观察球面受光的情形。 5．请学生上前模拟实验，教师从旁手机现场投屏实验影像。在“月相”变 化的显著特征时期，教师讲解当时月相的名称。 6．回顾交流观察到的月相变化。 7．谈话：真实的月相变化是这样的吗？这就需要我们连续观察月亮，并做 好相应记录。 8．出示记录月相观察日记的要求。 （1）记录当天的日期（公历和农历）和天气； （2）观察当天的月亮形状并按样画下来； （3）记录当时观察的时间。 9．归纳总结记录月相观察日记的方法，并提醒学生注意什么时间才是太阳 光斜射月球表面的时候，此刻才是观察环形山最好的时间。 [时间是每个月的初七、初八和二十二、二十三，因为这个时候太阳刚好斜 射月球表面，感兴趣的同学可以挑选这样的夜晚去观察观察。] ［设计意图：通过回忆二年级时学过的月亮知识，进一步深入了解月相变 化的原因。通过模拟实验和视频观看，让学生描述月相变化，了解月相变化的 原因及各种月相名称。] 四、了解月球的概况 1．谈话：下面一起来自读一段资料，说说你对月球的了解。 2．学生自读资料并回答。 3．教师补充讲解月球的信息。 4．我们通过观察、实验探究对月球有了一定的了解，那老师有个小问题想 考一考你们： 宇航员阿姆斯特朗是第一个在月球上留下脚印的人， 他的脚印还在 吗？ 5．小组讨论并回答。 ［设计意图：通过自读资料，提取资料中的有用信息，对于培养学生的良 好学习习惯是很有帮助的。] 五、运用与拓展 1．连续一个月观察月亮，记录月相观察日记。 2．近日来，我国的“嫦娥五号”探测器正在进行探月，请同学们了解相关 资料，下节课一起交流。 ［设计意图：通过长期观察，培养学生科学学习的持之以恒的精神。结合 课本，了解实时航空航天事件，拓宽学生视野，培养学生的爱国精神。] 【板书设计】 6．月球（第一课时） 环形山形成的原因可能是：陨石撞击 （环形山最佳观察时间：太阳斜射时） 月相示意图： 6.月球（第二课时） 【教学目标】 科学知识： 1．从月相变化的记录发现月相变化的规律。 2．了解月亮每天同一时间位置变化的规律。 科学探究： 1．连续一个月观察月亮，给月亮记日记。 2．初步具有根据实验现象及其变化，进行分析、判断和推理的能力。 科学态度： 1． 通过连续观察月相和整理月相观察日记， 培养坚持性、 意志力和责任心。 2．通过亲自观察月相变化，体会自然的奥秘。 科学、技术、社会与环境： 1．能根据常见的月相解决一些生活中的问题。 【教学重点】 通过观察记录总结月相变化的规律。 【教学难点】 激发学生的好奇心，连续观察 1 个月以上的月相变化。 【教学准备】 教师准备： 课件或相关幻灯片、 图片， 提前一个月布置学生观察月球并记录。 学生准备：月相记录单。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设