高三复课工作计划

高三复课工作计划 一一、指导思想：、指导思想： 以普高为主体，以艺体为两翼，三元并行，互相促进，全面落 实新课程理念， 全面提高教育教学质量， 努力开创高三年级各项工 作的新局面， 为完成高考目标、 实现黉学门中学高考的新辉煌而努 力奋斗！ 二二、、总体要求：总体要求： 吃得准——（教学方向）高考趋势、教材考纲、班级学生 坐得住——（时间保证）深入钻研、认真批阅、勤于辅导 靠得实——（工作作风）全力以赴、科学苦干，求真务实 教得活——（教学方法）调动激情，激活气氛，提高效率 谈得来——（感情投入）走进学生、了解学生、关爱学生 盯得紧——（中心工作）多提问、多面批、多检查、多指导 练得勤——（教学手段）精选精练，纠错整理，总结提炼 管得严——（常规管理）小处着手，严格要求，树立形象 三三、时间安排、时间安排 （一）第一阶段（一）第一阶段 1、时间安排：从各科进入高考复习到2017年2月初 2、重点：结束新课，组织第一轮复习。系统梳理课本知识，并 依据《考试大纲》进行拓展，结合历年高考强调的知识点及能力要 求，按照单元或章节落实考点，夯实基础，渗透方法，培养能力。 3、具体要求： 1 （1）每位科任教师要认真研究《考纲》及近几年全国及有关省 市高考试题， 研究考点知识要求、 能力要求、 命题方式及标准答案， 做到有的放矢、 胸有成竹。 之后分章或分单元有计划有步骤地引导 学生复习与训练。 （2）要充分重视课本中的重要知识点，弄清知识的来龙去脉， 落实考点考题与课本典型习题的关系，做到抠紧抠细，陈题出新。 （3）复习时基点要定准，难度应适当。 （4）课堂练习的选择要注意基础性、典型性、递进性，课后作 业、练习要针对不同学情有选择的布置。要求全收全改，至少是全 部检查，有代表性的抽改。 （5）课堂教学要坚持精讲多练的原则，坚持学生为主体、教师 为主导、训练为主线的原则，坚决摒弃以讲代练、题海战术等不良 做法，要充分挖掘学生自主学习的潜能，尽量采取：学生复习，小 结整合课本知识，教师引申沟通；先做后点，学生审题、分析、解 答，教师点拔启发等教学方式。要把“精讲”体现在：知识概念精 细，思维方法精当，例题示范精要。力争省时高效，力争使学生从 典型例题的训练讲析中获得规律性的认识， 使不同层次的学生的思 维能力均能得到提高。 （6）单项训练与综合检测相结合。本阶段将进行四次月考，一 次市模考。 （二）第二阶段（二）第二阶段 1、时间划分：从二月底到四月上旬 2、重点：组织第二轮专题复习。主要任务是指导学生构建合理 的知识结构，提高学生的综合分析能力。要注重针对高考的重点、 热点和学生的薄弱点， 本着解决实际问题的思路， 将相关的基础知 识和原理、 基本方法和技能进行重新整合， 指导学生构建解决此类 问题的合理的知识结构。 3、具体要求 2 （1）要抓住知识的内在联系，分析本质，训练学生思维的深刻 性和灵活性，突破解题的难点。 （2）各科应紧扣考纲，抓住高考的重点和热点问题，进行专题 讲座，并针对具体的考点进行专项训练。旨在帮助学生拓宽视野， 摸清自己的实力，找出与高考的差距，以实现能力阶梯升级，考点 分项落实。 （3） 复习时应注意结合学情， 侧重方法指导和解题技巧的渗透， 加强学生应用能力的培养，提高答题的准确率。 （4）课堂容量要大，密度要高，节奏要适中。训练要夯实，检 测应到位，纠错须及时。 （5）文理综合科目应加强综合套题的训练和测试。 （6） 注意单项训练与综合检测相结合， 本阶段将进行两次月考， 一次市模考。 （三）第三阶段（三）第三阶段 1、时间划分：2012年4月中旬至 6月初 2、重点：高考模拟练考，答题方法训练，查漏补缺，突破难点， 调整应试心态，提高应试水平。 3、具体要求： （1）密切注意高考新动向，充分利用各类信息资源选好高考模 拟试题，力争与高考试题接轨，进行综合套题训练与模拟，讲评过 程中注重解题方法的指导，力争提高解题能力与速度。 （2） 注意调整学生心态，进行专题讲座，力争把学生的兴奋点， 解题的最佳状态调整到与高考相适应的时间环境中去。 （3）本阶段将进行最后一次考前模拟考试。 3 四四、具体措施、具体措施 （一）、加强研究，把握方向（一）、加强研究，把握方向 1、研究《考试大纲》，研究高考试题，尤其是近三年的高考命 题，寻找突破点：从历年试题的整体研究中找共性；从近期试题的 研究中找趋势； 从对相同考点试题的对比研究中找变化； 从各种试 题的集中研究中找动态和新意。 2、研究复习教学。对复习教学的研究主要是要解决复习课简单 翻版以前所学，无趣味，无新鲜感的问题，从而最大限度地调动学 生的学习热情。 3、研究学科综合。综合学科中任何一门学科的薄弱都会导致学 生在高考中失利。综合学科要研究综合题的知识广度与深难度问 题，既不要遗漏知识点，又要突出重点。 （二）、强化常规，扎扎实实备考（二）、强化常规，扎扎实实备考 1、 备课。 要求做到两个针对， 即“针对高考”、 “针对学生”， 讲究实效， 注重知识的系统性和能力培养的层级性。 提倡“以学为 主”的教学模式，就是采用“学习目标、 考点分析、知识疏理、典 型例题、方法指导、当堂训练、批改点评、矫正补救”等八个环节 的教学模式。 2、 上课。要求 “面对中等生讲授中档题”，这是上课的基点， 以此为准，两头延伸，其中起点是浅题小题，以“浅小”来理清知 识网络， 以中档题来教给方法， 培养能力， 适当来点难题提升层次。 要根据学生实际，实施分层教学。 3、关注每一个学生，尤其要关注临界生，将帮扶工作落到实 处。要注意学情反馈，每次考试之后对学生的试卷做具体分析，发 现知识漏洞及时纠正，要经常与学生个别交谈，鼓励他们，指点学 4 习方法，推荐复习资料。利用晚自习、辅导课等时间进行必要的作 业辅导，答疑解惑，把学生的问题消灭在第一时间。特别是要加强 临界生“薄弱学科”的辅导。 每次考试后， 班主任要向科任教师通 报临界生“薄弱学科”情况， 安排教师承包有关学生， 使每一个临 界生都能够及时得到科任教师的帮助和指导。此外，对理科前10 名、文科前5名学生，科任教师要进行单独辅导。 4、注重练习与考试的针对性。第一轮复习以45分钟章节小练 习为主，随练随评，及时反馈；第二轮第三轮复习在单项训练的基 础上加大综合练习量。 科任教师必须督促并帮助学生分析每次测试 的成绩和失误，建立“错题集”、“测试分析档案”，将做题过程 中出现的错误记录在案，便于查漏补缺，提高成绩。与此同时，科 任教师也要对考试情况有所记录并做出分析。 5、注重讲评的有效性。每次讲评前要统计数据，分析原因； 要集中讲评与个别点化相结合；要尽量避免目中无题、目中无人、 题题过堂、只讲知识不讲方法、只怨学生不审视自己、只面向全体 不个别面授等现象的发生。 6、着力培育体艺生；加强对体艺生的专业训练，提高术科成 绩；加大文化课辅导力度，提高文化试成绩，争取“双上线” （三）、做好方方面面的协调工作（三）、做好方方面面的协调工作 1、教师指导与学生自主学习之间的矛盾，协调主导与主体的 关系。 主张给学生充足的自主学习空间与时间， 让学生有主宰自己、 发展自己的机会。 2、注意