实施精细化管理--促进学校和谐发展

精品文档---下载后可任意编辑 实施精细化管理 促进学校和谐进展 科学进展观强调要“坚持以人为本,树立全面、协调可持续的进展观，促进经济社会和人的全面进展“。学校的管理和进展离不开科学进展观，学校的任务主要是培育社会主义可持续进展的有用人才.在落实这一工作任务的过程中，就是落实科学进展观思想，就是为国家可持续进展提供各方面的人才.为了完成这一目标,各级各类学校实行不同的管理模式，积极有效地为教育可持续进展探究出一条条新路。就是在这“百家争鸣”的实践中，学校精细化管理走进了我们的视野. 所谓精细化管理就是将学校管理的各项工作具体化、明确化,人人都管理,处处有管理，事事见管理。就是将学校工作从“细”入手,切实落实管理无小事的思想。实施学校精细化管理是落实科学进展观的重要体现,是教育可持续进展的根本要求。几年来，我们深化实施精细化管理,努力实现办学目标,力求通过精细化管理工程,进一步推动学校教育教学工作再上新台阶. 抓制度建设，我们主要从三方面入手： 1、完善、法律规范、执行各项管理制度制。 实行精细化管理，必须让全体师生在思想上得到根本转变，充分认识到实施精细化管理的必要性、重要性和自己所肩负的重担。因此，我们制定了学校管理制度、德育管理制度、老师评价制度、老师专业进展制度等。同时制定了老师管理制度,以《中小学老师职业道德法律规范》为核心内容强化老师职业道德教育，每年进行一次师德考核并把考核结果记入老师个人师德档案；加强老师业务培训和和专业提高，不断优化老师队伍的结构；充分发挥教代会的民主监督和参政议政职能，坚持校务公开制度和每学期对干部队伍的民主测评制度，在发挥教职工主人翁意识的同时增强干部队伍勤政廉政的自觉性。 2、成立精细化管理执行小组，各司其职. 我校成立了精细化管理教学、教研、德育、后勤等执行小组,各执行小组根据要求制定具体、周密的计划、管理制度，经过教代会的论证、审议予以实施.各小组同时出台具体的实施方案，每个小组做什么事，分几步实施，达到什么目的等都有具体要求.学校精细化管理领导小组协调、督促各执行小组政令畅通，有的放矢开展工作.教学执行小组负责教学常规、学校教科研、校本培训的精细化管理，由教导主任、教研组长组成；德育执行小组负责校园文化建设、学校安全、双文明评比的精细化管理，由德育主任、少先队大队辅导员和各班班主任组成；后勤执行小组负责学校的美化、绿化、亮化的精细化管理。 3、建立科学、完善的监督机制,出台“问责制”. 我校通过实行班子成员轮流值周制、班子成员包班级,层层落实责任制,建立科学、完善的监督机制，出台“问责制”，学校精细化管理小组对每个部门、各个负责人的工作目标,实行定期与不定期相结合的检查方式,细致的对精细化管理的目标进行评分，并进行书面通报,表扬先进,激励后进。对存在问题的小组和个人采纳复查的形式,确保问题得到解决。在力求公开公正的前提下将成绩与考核挂钩。在日常的管理中,做到每一个步骤精心,每一个环节精细，每一项工作出精品。 抓校园文化建设，我们主要从两方面入手： 1、整体规划，加大投资，改善环境。 近年来，我校投资更换了教学楼前的名人画像,每个教室都添置了名人名言录、标语、眼保健操挂图等,整个校园焕然一新，不仅如此，我们对校园还进行整体规划，以绿化、美化、硬化、香化为抓手，学校要求每天卫生清洁必须做到三保持：空气流畅无异味、卫生打扫无死角、晨检午检保健康，而且每天都有专人负责检查教室、卫生区、学生个人卫生,真正做到了人人有事干,事事有秩序。这样一来，我校真正做到了卫生洁净、环境优美. 2、制造氛围，推动课改，提高质量。 随着课堂教学改革的深化推动，我校的教学氛围也非常浓厚，以校本教研为依托，以实施学案导学为抓手，同学科老师实行集体备课，并通过推门听课来克服老师课堂教学的随意性，多次进行模式课的演练。现在,学生学会了自信，老师学会了亲和；每天学生对老师亲切的问好,老师对学生温暖的赞许都充溢校园；整个校园因师生的和谐进取而生机勃勃、童趣昂然、生动活泼.学生在课堂上也逐步实现了“我敢说、我能说、我会说、我能说好“，真正成了课堂的主人，教育教学质量明显提高. 抓老师素养,我们主要从两方面入手: 1、加强师德建设，引领老师干事创业。 我们拟订老师誓言,通过宣誓培育责任感、事业心;实施师德承诺,自觉接受学生和社会各方面的监督;固定师德专题培训,接受崇高的道德洗礼;评选师德模范、感动人物,铸造学校师魂；灌输企业文化精粹,打造过硬执行力；推行 “争星“活动,调动干部老师积极性和创新性。 2、构建学习文化,提升老师业务素养。 学校相继出台了《校本培训制度》、《老师评价标准》、《班级管理考核评价办法》等,建设了老师学习制度文化。 学校按老师人均读物不低于10本的标准,为老师配齐了所用书籍,订购了《山西教育》、《教学设计》、《三晋都市报》等多种报刊杂志，让老师自由选择，阅读适用的经典书籍，建设了老师学习环境文化。开发个人教研博客,建立老师成长档案，建设了老师教研文化。 一学年作为一个阅读周期，推行“五个一”阅读活动，即:阅读一部经典童话、阅读一部教育名著、阅读一部新理念精品、阅读一部文化典籍、阅读一部教育工具书，建设老师阅读文化. 抓学生素养，我们主要从三方面入手： 1、良好习惯教育精细化. 学校注重良好习惯的养成教育，确立了“日有检查、周有主题、月有总结“的要求，每天都有领导干部不定时检查评比学生良好习惯养成和班级管理情况，每周汇总评选出“五星级班级“和“卫生班级“，并颁发流动红旗予以表彰。学校为每名学生设计了自主评价、小组评价、老师评价和家长评价制度，将学生的良好习惯养成和进展情况记入档案。 2、大课间组织精细化。 学校成立以校长为组长，体育老师、学生干部等成员组成的领导小组，并制订了切实可行的大课间活动方案，确保学生在校体育活动时间每天不少于1小时。上午的25分钟，以广播体操和形意拳为主,下午的35分钟，学生的活动项目有:呼啦圈、踢毽子、乒乓球、羽毛球、排球、跳绳等。以上项目分区域进行，由体育老师指导，班主任组织，学校领导和隔板养成教育管理员进行督察评比。学校定期进行趣味体育节、运动会等活动，进一步提高了师生的活动兴趣。 3、素养教育实施精细化。 学校实行小班化教学和自主互助课堂教学模式，注重培育学生自主学习能力，教学效率高，教育质量优良. (1）学生建立读书笔记和读书卡，学校图书室、阅览室全天开放，学生阅读量远远超过了规定的要求. （2）学校开设特长兴趣小组,开全音乐、体育、美术、综合实践等课程,学生的兴趣得到较好的挖掘,特长明显的学生比例不断提高. (3）利用综合实践课，让学生在实践中把道德认知自觉地转化为道德行为,培育了学生关怀他人、乐于助人的品德，逐步树立对他人、对社会的责任感,使其获得全面的进展. 随着这一系列措施的运作,学校面貌发生了明显变化：环境比以往洁净洁净了，学生之间也比以往团结了，学习的劲头足了，上进、超越自我的理念增强了。 “千里之行，始于足下“。学校的精细化管理不能一蹴而就，也不是高不可攀,既不需要跟风逐潮，也不需要花样翻新，它就存在于日常工作的每一个细节之中，需要一种可贵的坚持