思政课教学计划

文档可编辑 贵州盛华职业学院贵州盛华职业学院 思政课教学方案思政课教学方案 为切实保证本学期各项教学工作的正常进行， 部署和落实各项任务， 努力把各阶段工作 做到实处、 落到细处； 为了搞好思政教学工作， 培养学生良好的心理品质和高尚的道德情操， 塑造学生良好的性格，使其健康成长，特制定此方案。 一、课程目标一、课程目标 〔一〕总体目标〔一〕总体目标 1．知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心， 马克思列宁主义、 毛泽东思想、 邓小平理论和“三个代表〞重要思想是中国共产党的指导思想， “三个代表〞重要思想是马 克思主义在中国开展的最新成果。 这是课程进行思想政治教育最重要的目标设置。 它不仅集 中表达了课程性质、表达了课程的核心价值， 也作为全部课程目标的统领， 贯穿于课程实施 的全过程。 2. 了解中国特色社会主义现代化建设常识。 这是对课程根本内容目标的概括。 它集中表达 了课程“以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为根本内容〞的性质；反映了 “紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容〞的根本理 念；也表达了课程内容目标的设置对时代意义和中国特色的追求。 3. 学会运用马克思主义根本观点观察问题、 分析问题、 解决问题。 这是最重要的知识目标， 也是课程最根本的能力目标。 它集中反映了课程“要讲述马克思主义的根本观点〞 “显示马 克思主义科学理论的强大力量〞的根本理念， 是课程最能表达其在人文与社会学习领域中不 可或缺的独立价值的目标。 4. 具备在现代社会生活中应有的自主、 自立、自强的能力和态度。这是课程特有的能力目 标，也是课程特有的情感态度与价值观目标。 它表达了要促使学生“切实提高参与现代社会 生活的能力〞的课程性质，反映了“课程要引领学生在认识社会、 适应社会、融入社会的实 践活动中， 感受经济、 政治、 文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义〞的根本理念， 也是最能表达课程在人文与社会学习领域中独立价值的目标之一。 ~ 文档可编辑 5.具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感。这是课程最重要的情感态度与价值观目 标，也是最具普遍意义的目标。 它表达了使学生“逐步树立建设中国特色社会主义的共同理 想〞的课程性质，也表达了“坚持把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民作为根本 目标，不断培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人〞的要求。 6. 初步形成正确的世界观、 人生观和价值观。这是实施课程总目标的出发点和落脚点， 也 是决定课程实施成败的根本问题。 它不仅直接表达了课程性质， 而且反映了开展未成年人思 想道德建设要“坚持把树立正确的世界观、人生观、价值观作为根本任务， 不断促进未成年 人形成正确的思想道德观念〞的重要经验， 表达了推进未成年人思想道德建设要 “以树立正 确的世界观、人生观、价值观为重点〞的总体要求。 〔二〕分类目标。〔二〕分类目标。 1 1．知识．知识 ①知道中国共产党始终代表中国先进生产力的开展要求，代表中国先进文化的前进方向， 代表中国最广阔人民的根本利益。 这是对“三个代表〞重要思想的集中概括。 代表中国先进 生产力的开展要求，代表中国先进文化的前进方向， 代表中国最广阔人民的根本利益， 是统 一的整体，相互联系，相互促进。开展先进生产力，是开展先进文化，实现最广阔人民根本 利益的根底条件。 人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体， 也是实现自身利益的根本 力量。 不断开展先进生产力和先进文化， 归根到底是为了满足人民日益增长的物质文化生活 需要，不断实现最广阔人民的根本利益。 ② 理解开展社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化的意义。这是把 握中国特色社会主义现代化建设常识， 把握全面建设小康社会宏伟目标的核心概念。 中共十 六大汇报指出： “全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面，就是要在中国共 产党的坚强领导下，开展社会主义市场经济、 社会主义民主政治和社会主义先进文化， 不断 促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明的协调开展，促进中华民族的伟大复兴。〞 ③了解辩证唯物主义和历史唯物主义的根本原理和方法。 这是学习马克思主义根本观点的 根本要求。 辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论， 是马克思主义最根本的理论特 征。从根本上讲，我们之所以说 “三个代表〞重要思想是坚持马克思主义的典范， 又是开展 马克思主义的典范，就在于“三个代表〞重要思想坚持马克思主义的世界观和方法论， 创造 性地运用它们分析当今世界和中国的实际， 为我们在新的时代条件下运用辩证唯物主义和历 史唯物主义认识和把握社会开展规律、 更好地推进我国社会主义事业作出了新的理论概括。 ~ 文档可编辑 ④理解当代中国的公民道德建设和法制建设的根本要求。 这是包括义务教育阶段德育课程 一以贯之的目标， 也是开展未成年人思想道德建设持之以恒的重要目标。 对一个国家的治理 来说，法治和德治，从来都是相辅相成、相互促进的。在建设中国特色社会主义的过程中， 要坚持不懈地加强社会主义法制建设， 依法治国， 同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建 设，以德治国。要把法制建设与道德建设紧密结合起来， 把依法治国与以德治国紧密结合起 来。 ⑤获得正确选择人生开展道路的相关知识。 这是高中学段特别强调的课程目标， 也是支持 全部课程目标实施的应用性知识目标。 对于即将步入成年、 进入更广阔社会领域中生活的高 中学生， 课程必须提供相关的应用性知识， 才能引导学生增强区分是非、 善恶、 美丑的能力， 增强抵抗错误思潮和腐朽思想侵蚀的能力， 使他们能够正确认识世界、 正确对待人生、正确 选择生活道路、正确把握生活准那么。 ① 提高用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，做出正确的价值判断和行为选择 的能力。这是思想政治教育在能力开展方面， 坚持把马克思主义作为根本指针的目标。 在新 的形势下，学生的成长面临着许多新问题。 比方，市场经济自身的弱点和消极方面给学生带 来了一些负面影响； 互联网及其他传媒传播的一些腐朽落后文化和有害信息对学生产生了不 良作用； 不利于学生成长的种种社会消极因素和思想观念依然存在， 诱发青少年违法犯罪的 因素增多；特别是西方敌对势力同我们争夺下一代的斗争日趋锋利和复杂。 这一切，都需要 提高用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，做出正确的价值判断和行为选择的能 力。 ② 提高主动参与经济、政治、文化生活的能力。这是强调学生全面开展能力目标的必然 要求， 也是强调把教育与社会实践相结合作为根本途径。 引导学生紧密结合与自己息息相关 的经济、 政治、 文化生活， 经历探究学习和社会实践的过程， 切实提高参与社会实践的过程， 是课程性质的重要规定。 只有既重视课堂教育又重视社会实践， 既进行认知教育又开展实践 教育，才能使学生在社会实践中向人民学习，了解社会，磨炼意志，培养实践能力，真正做 到知与行的统一，切实提高社会参与的能力。 ③提高在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力。 这是学生参与当代社会生活必须面 对的一个突出问题。竞争存在于个人与个人之间、团体与团体之间、国家与国家之间。 但无 论