小学科学四年级下册《认识光》教学设计

精品文档---下载后可任意编辑 《认识光》教学设计 教学目标： 1．知识与方法：了解光的直线传播现象和光在生活中的应用，会做光的直线传播实验。 2．过程与方法：能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释，能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。 3．情感、态度与价值观：喜爱大胆想象，认识到科学是不断进展的。 教学重、难点：通过实验探究光的直线传播现象。 教学准备：蜡烛、激光灯、塑料管、橙汁等。 教学过程： 一、欣赏视频,导入新课 同学们我们生活的城市越变越美,不仅白天美,夜晚也很美。请大家欣赏。（播放视频。） 请你用一个词语来描绘看到的夜景 ( 五彩斑斓 五颜六色 绚丽多彩 灯的海洋 光的世界) 是什么把城市的夜景装点的这样绚丽多彩呢？（灯光） 小结：光带给我们一个丰富多彩的世界，，我们今日就一起去认识它。（板书：11、认识光。） 二、提出问题,明确探究方向 1．假如我们要讨论光，你想讨论什么问题呢？ 2．学生提出问题，老师板书。 3．小结：同学们真善于动脑，提出了这么多问题， （1）哪里有光？（2）哪些地方需要光？（3）光是沿什么路线传播的？ 三、认识光源 1. 我们首先探究“哪里有光”，你知道哪些物体会发光？(重点强调:月亮 镜子) 2. 老师找到了一些会发光的物体,我们一起来看一看?(课件) ⑴日光 一轮红日从东方升起,照亮了我们崭新的一天 ⑵灯泡 照亮了我们的每一个夜晚 ⑶闪电 一道闪电划破夜空,彰显大自然的威力 ⑷烛光 象征温馨和浪漫 ⑸萤火虫 黑暗里的光明使者 3.师小结：这些发光体，我们把它叫做光源。这些光源可以分类吗?你认为应该怎样给他们分类呢? 日光、闪电光、等属于自然光源，夜晚灯光、电焊光等则属于人造光源,萤火虫光、水母光属于生物光源。（老师作必要板书）。 4. 我们现在用到的是什么光？它的光源是什么？ 四、探究光沿直线传播 1.光源这么多，那么这些光源所发出的光是怎样传播的呢？请大家猜想一下。 生猜想。 实践是检验真理的唯一标准,下面我们用实验来验证我们的猜想是否正确（做实验。） 2. 实验一：用塑料管看屏幕(把课本卷成直筒看灯光 ) 实验二：让激光灯的光穿过塑料管。 实验三： 用激光灯照橙汁。 3.实验之前有什么要提醒大家注意的？激光笔不要对准自己或者他人的眼睛. 4.汇报实验。 师小结：大家的实验验证了我们的猜想，光是沿直线传播的。（板书） 五、探究光是向四面八方传播的 1.光不是沿直线传播的吗，一只蜡烛,一个灯泡为什么能照亮整间屋子？（光是沿直线向四面八方传播的）（板书） 2.生活中哪些现象让我们看出光是沿直线向四面八方传播的？ 六.手影游戏 (形成影子的两大条件:光源和不透明的物体 七、光在生活中的应用 玩了手影游戏,我们再来说一说生活中那些地方需要光？ 生回答（如，晚上做作业，看电视，路灯，植物生长……） 没错,有了光我们才能看清世界,有了光我们才能感到温暖,有了光植物才能生长. 我们的生活处处离不开光. 八.小测试 九、拓展延伸 越来越多的灯饰在美化点缀着我们的生活，不过 过多过亮的光却给我们带来了负能量，成为危害我们健康的杀手,它就是光污染，为什么我们周围有同学小小年纪就戴上了近视眼镜,究其原因,多半是光惹的祸! 请大家课后调查我们生活中有哪些光污染现象。 这节课同学们表现的非常好,请把掌声送给听课的老师和我们自己! 板书设计 11.认识光 自然 光源 人造 生物 光是沿直线向四面八方传播的