小学科学四年级下册《认识光》教学设计

精品文档---下载后可任意编辑 认识光教学设计 教学目标 1．知识与方法了解光的直线传播现象和光在生活中的应用，会做光的直线传播实验。 2．过程与方法能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释，能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。 3．情感、态度与价值观喜爱大胆想象，认识到科学是不断进展的。 教学重、难点通过实验探究光的直线传播现象。 教学准备蜡烛、激光灯、塑料管、橙汁等。 教学过程 一、欣赏视频,导入新课 同学们我们生活的城市越变越美,不仅白天美,夜晚也很美。请大家欣赏。（播放视频。） 请你用一个词语来描绘看到的夜景 五彩斑斓 五颜六色 绚丽多彩 灯的海洋 光的世界 是什么把城市的夜景装点的这样绚丽多彩呢（灯光） 小结光带给我们一个丰富多彩的世界，，我们今日就一起去认识它。（板书11、认识光。） 二、提出问题,明确探究方向 1．假如我们要讨论光，你想讨论什么问题呢 2．学生提出问题，老师板书。 3．小结同学们真善于动脑，提出了这么多问题， （1）哪里有光（2）哪些地方需要光（3）光是沿什么路线传播的 三、认识光源 1.我们首先探究“哪里有光”，你知道哪些物体会发光重点强调月亮 镜子 2. 老师找到了一些会发光的物体,我们一起来看一看课件 ⑴日光 一轮红日从东方升起,照亮了我们崭新的一天 ⑵灯泡 照亮了我们的每一个夜晚 ⑶闪电 一道闪电划破夜空,彰显大自然的威力 ⑷烛光 象征温馨和浪漫 ⑸萤火虫 黑暗里的光明使者 3.师小结这些发光体，我们把它叫做光源。这些光源可以分类吗你认为应该怎样给他们分类呢 日光、闪电光、等属于自然光源，夜晚灯光、电焊光等则属于人造光源,萤火虫光、水母光属于生物光源。（老师作必要板书）。 4.我们现在用到的是什么光它的光源是什么 四、探究光沿直线传播 1.光源这么多，那么这些光源所发出的光是怎样传播的呢请大家猜想一下。 生猜想。 实践是检验真理的唯一标准,下面我们用实验来验证我们的猜想是否正确（做实验。） 2. 实验一用塑料管看屏幕把课本卷成直筒看灯光 实验二让激光灯的光穿过塑料管。 实验三用激光灯照橙汁。 3.实验之前有什么要提醒大家注意的激光笔不要对准自己或者他人的眼睛. 4.汇报实验。 师小结大家的实验验证了我们的猜想，光是沿直线传播的。（板书） 五、探究光是向四面八方传播的 1.光不是沿直线传播的吗，一只蜡烛,一个灯泡为什么能照亮整间屋子（光是沿直线向四面八方传播的）（板书） 2.生活中哪些现象让我们看出光是沿直线向四面八方传播的 六.手影游戏 形成影子的两大条件光源和不透明的物体 七、光在生活中的应用 玩了手影游戏,我们再来说一说生活中那些地方需要光 生回答（如，晚上做作业，看电视，路灯，植物生长） 没错,有了光我们才能看清世界,有了光我们才能感到温暖,有了光植物才能生长. 我们的生活处处离不开光. 八.小测试 九、拓展延伸 越来越多的灯饰在美化点缀着我们的生活，不过 过多过亮的光却给我们带来了负能量，成为危害我们健康的杀手,它就是光污染，为什么我们周围有同学小小年纪就戴上了近视眼镜,究其原因,多半是光惹的祸 请大家课后调查我们生活中有哪些光污染现象。 这节课同学们表现的非常好,请把掌声送给听课的老师和我们自己 板书设计 11.认识光 自然 光源 人造 生物 光是沿直线向四面八方传播的