部编三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案

部编三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案部编三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案 1．课内阅读。 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大 雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着撸。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛 是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里 做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃 呢。 （1）“彩色的小鸟”指的是________。 （2）仿照“沙啦、沙啦”写三个拟声词。________ ________ ________ （3）在下列括号内填上合适的形容词。 ________的羽毛 ________的翅 膀 ________的长嘴 （4）文章从________和________两个方面细写了翠鸟，表达了作者对翠鸟 的________之情。 （5）按要求，仿写词语静悄悄：________ ________ ________ 【答案】（1）翠鸟 （2）轰隆、轰隆；叮咚、叮咚；咕嘟、咕嘟 （3）翠绿；蓝色；红色 （4）外形；动作；喜爱 （5）亮晶晶；红彤彤；黄灿灿 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细 读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动 形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。注意从给的词语来 看，是 AB、AB 式。 （3）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准 确。这道题从结构上看是 “形容词（或限制词） +的+名词”，横线上应填上形容 词（或限制词），按照语言习惯合理搭配即可。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章 内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （5）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从 ①给出 的词语“静悄悄”来看，是 ABB 式结构。 故答案为：（1）翠鸟；（2）①轰隆、轰隆；②叮咚、叮咚；③咕嘟、 咕嘟；（3）①翠绿；②蓝色；③红色；（4）①外形；②动作；③喜爱； （5）①亮晶晶；②红彤彤；③黄灿灿。 【点评】（1）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。 （2）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们 说话、习文的生动性、形象性大大增强。（3）从给出的词语中找规律，掌握词 语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇 量。（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。 （5）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学 习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。 2．读文段，做习题。 ①毛茸革的小松树已经返青了，远远望去，绿油油的。逗留在这些小松 树间，多么惬意呀！这儿的一切都焕发着光彩：越橘的叶子闪着亮光，柔软的 青苔泛着绿光，石楠的枝条上长满了叶芽，犹如一片片绿色的鳞片，树枝上去 年保留的浅紫色小花还没有凋谢呢！ ②沼泽的周边，有一种四季常青的灌木 ——蜂斗叶。它的叶子呈暗绿 色，叶子的边沿微微向上卷起，露出粉白色的背面。但没有谁会把心思放在叶 子上，因为它的花才更有趣呢！瞧，粉色的小花多漂亮啊，简直像个小铃铛， 和越橘花也很像呢！在初春时节能找到花，的确是件值得高兴的事！你采上一 束花，再带回家，大家肯定会说这是从温室中摘下来的，谁能说这是从野外采 摘回来的呢？ （选自《森林报》） （1）读选文第 ①段画横线的句子，想想 “惬意”是什么意思，选一选。 （）（填序号） A. 满意，称心。B. 并不满意，也不称心。 （2）根据选文第①段的相关内容连线。 越橘的叶子________泛着绿光 柔软的青苔________闪着亮光 石楠的枝条________还没有凋谢 浅紫色小花________长满了叶芽 （3）第②段画横线的句子把粉色的小花比作 ________，表现了粉色的小 花________。 （4）“但没有谁会把心思放在叶子上，因为它的花才更有趣呢！”这句话表 明（）。 A. 人们很讨厌树叶 B. 蜂斗叶的花更有趣，更吸引人 【答案】 （1）A （2）闪着亮光；泛着绿光；长满了叶芽；还没有凋谢 （3）小铃铛；形状很好看（很美） （4）B 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，再 结合选项正确理解词义。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知 文章内容，结合选项就能确定答案。 （3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。比喻就是打比方，用 浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为 三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体 有相似点，但不是同一类事物。 （4）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表 述合理即可。 故答案为：（1）A （2）闪着亮光、泛着绿光、长满了叶芽、还没有凋谢 （3）小铃铛、形状很好看（很美） （4）B 【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解 词义。 （2）结合短文内容进行筛选。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致 性。要求学生能判断，会应用。 （4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 3．课内阅读。 过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把 椅子。 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背 坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。” 现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的 椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。 木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒 服极了。它觉得自己又变成了一棵树。 （1）用“要是……”写一句话。 （2）写出描写椅子的心理活动的句子。 （3）这棵树先后被做成了什么？填填看。 树——手推车——________——________ 【答案】 （1）要是我能赶快长大，那该多好啊！ （2）我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。 （3）椅子；木地板 【解析】【分析】（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前 提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。 （2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整 体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！ （2）我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。 （3）椅子、木地板 【点评】（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。 （2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能