赵州桥教学过程

赵州桥赵州桥 刘娜娜刘娜娜 教学目标：教学目标： 1. 通过字词复检和反馈把“参加、创举、宝贵、遗产”生词写正确。 2. 正确、流利地朗读课文，在理解基础上读出自豪感。 3. 在提取赵州桥特点信息基础上能够筛选表现特点的信息，继续学习运用联系 上下文、借助课外资料、结合生活实际等方法体会赵州桥特点的阅读方法； 学习过渡句，了解过渡句的表达作用和效果；借助思维导图学习围绕一个中 心把事物特点写具体的方法。 4. 通过理解课文内容、感情朗读，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强 民族自豪感。 教学重点：教学重点： 1. 学习联系上下文、课外资料、生活实际和想象体会赵州桥特点的阅读方法。 2. 通过多角度赞美赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自 豪感。 教学难点：教学难点： 1．初步感受过渡句在文章中的作用。 2. 借助思维导图学习围绕一个中心把事物特点写具体的方法。 教学过程：教学过程： 一、一、字词复检，整体感知字词复检，整体感知 （（5 5 分钟）分钟） 1.整体感知： 同学们，通过上节课的学习，我们初步了解了赵州桥，知道了这座桥是一座 世界——闻名，历史——悠久的石拱桥。还知道它有三个特点，分别是——（板 书：雄伟、坚固、美观） 。 2.字词复检： 赵州桥是世界闻名的石拱桥， 它是 1400 年前李春设计和 cān jiā建造的。 这座桥雄伟 、 坚固、 美观， 是建桥史上的 chuànɡ jǔ， 是我国 bǎo guì的 历史 yí chǎn。 1、字词复检： 实投订正，指导订正 二、情境创设，聚焦主问题（二、情境创设，聚焦主问题（3 3 分钟）分钟） 1、情景创设 同学们，现在有一场“世界桥梁大赛” ，像美国的金门大桥，英国的伦敦塔 桥等许多世界名桥都在参赛之列。 代表中国参赛的就是我们今天要认识的赵州桥， 我国推选赵州桥参赛一定是有道理的。现在到了网络投票的阶段了，各国代表都 在纷纷夸赞自己国家的参赛桥梁。 3、聚焦主问题： 今天我们就深入学习课文，了解赵州桥，也来夸夸我们的赵州桥，使它在竞 赛中获得胜利。 （PPT 课件出示：大标题，夸夸赵州桥） 我们夸什么呢？ 总结：我们要夸赵州桥的特点。你们听老师这样夸：赵州桥既雄伟又坚固，还很 美观。 自主探究：自己默读课文 2 自然段，看看课文是怎么具体写雄伟、坚固这两个特 点的，把你感受深的语句画下来。 学生活动：默读、标画。 三、细读感悟，丰富感知三、细读感悟，丰富感知 （一）夸雄伟（（一）夸雄伟（1010 分钟）分钟） 1、聚焦数字 （1）预设预设：PPTPPT：：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 监控监控：你知道五十多米、九米有多长吗？（操场的直跑道是 50 米，9 个同学手 拉手就有 9 米长） 总结方法总结方法：作者是抓住数字夸赵州桥的，虽然我们看不到，但结合具体的数字联 系生活想象，这座桥仿佛就展现在我们的眼前了。像这样的数字课文中还有，在 哪呢？谁来读读。 （2）预设预设：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的 大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 看插图体会看插图体会：在插图上的把这个跨度指一指 加深体会加深体会：明代诗人祝万祉就有赞美它这一跨的名句，他说： （齐）百尺高虹横 水面，一弯新月出云霄。 2、其他方面： 还有从其他方面体会到雄伟的吗？ 3、资料引入： 过渡：是呀，这些语句都让我们感受到了赵州桥的雄伟呢！但是我了解到的一些 参赛桥的数据，发现赵州桥没有优势了，你们发现了吗？ PPT：1894 年建成的伦敦塔桥，桥长 244 米；1937 年建成的美国金门大桥，桥 长 2737 米；1998 年建成的日本明石海峡大桥，桥长 3911 米 大家看看手中的资料，能从中找到支持吗？（结合课外资料说）赵州桥是最早的 石拱桥，是当时最长的石拱桥，不能跟现在的桥比。 总结：是呀，赵州桥可比这些桥早了 1000 多年呢，历史多么悠久。在当时赵州 桥那可是最雄伟的桥了。 4、体会智慧和才干： 在 1400 多年前，就能建成这么雄伟的桥。你感受到了什么？ 过渡：我们不但要夸赵州桥的特点，我们还要夸劳动人民的智慧和才干 5、理顺序： （雄伟词卡：长度、宽度、材料、外形） （1）交流：指名说，其他同学补充 （2）总结：我们大家夸赵州桥雄伟的时候，就可以先说长度，再说说宽度，然 后说材料和外形，最后还可以说说资料上的内容。 （二）夸坚固（（二）夸坚固（1010 分钟）分钟） 过渡：赵州桥真是雄伟，它还有一个优势呢，就是——坚固。刚刚我们学习雄伟 的时候就借助了资料， 现在咱们能不能借助你手中的资料说说赵州桥有多坚固？ 1、感受坚固 预设：结合资料遇到了 54 次洪水、经历了多次战乱等 2、探究原因 赵州桥为什么这么坚固呢？ PPT:大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流 过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一 个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身 的重量，节省了石料。 a.自主探究：请同学们默读这些语句，想一想赵州桥为什么这么坚固？然后和 你同桌一起借助学习单研究研究，可以边说边画。 b. 汇报交流： PPT： 这种设计， 在建桥史上是一个创举， 1 既减轻了流水对桥身的冲击力， 使桥不容易被大水冲毁，2 又减轻了桥身的重量，节省了石料。 评价：我们一定要把信息提取全面。作者用上“既……又”这对关联词，就 把好处写清楚了。 谁能把这种设计的好处说全面？指名说 c.理顺序：你能按照顺序摆一摆吗？（卡片：设计、作用、好处） 3、夸坚固： 现在谁能讲明白赵州桥为什么这么坚固了？你可以一边说，一边画 （学生上 台演示） 4、感悟智慧和才干 过渡：可别小看这个设计，这种敞肩拱桥的设计可比欧洲早了 1200 多年呢！ 正如文中所说“这种设计在建桥史上是一个创举！ ” （板书：创举） 联系课文理解“创举” ： “创举”什么意思？ 正是这个创举使赵州桥如此坚固， 使它屹立于洨河之上一千多年，这个创举 体现的是——劳动人民的智慧和才干！ （三）（三） 、夸美观（、夸美观（5 5 分钟）分钟） 过渡：赵州桥还有一个特点呢，也一定会让大家特别震撼的，就是赵州桥还特别 的——美观。上节课我们已经学习过了“美观”这部分，不少同学都会背诵了。 下面我们就配上图、配上音乐美美地背一背，用我们动听的声音展现出栏板上图 案的精美。配乐背诵 2、学习过渡句：我们知道这一段是围绕“美观”来写的，是不是可以删掉坚固 了？-----PPT 出示赵州桥十分美观 总结：这句话前半句承接了上文，后半句开启了下文，这样的句子我们称之为过 渡句。你觉得过渡句像什么啊？ 预设：就像一座桥，将两个句子连接到一起。 （绳子） 体会过渡句作用：可不可以将“坚固”和“美观”交换位置呢？（承上启下） 。 请大家这句话画下了，把“承上启下”就记在这句话的旁边。 （四）（四） 、集中夸赞、集中夸赞 1、集中夸赞：刚刚我们具体体会了赵州桥的特点，每一个特点中都蕴含着劳动 人民的智慧和才干。把这三点（手指板书）连起来看，你有没有发现其中的智慧 和才干呢？ 2、情