赶圩归来啊哩哩教案

赶圩归来啊哩哩教案 一、导入新课：一、导入新课： 师：同窗们，咱们国家是一个有着师：同窗们，咱们国家是一个有着5656 个民族的大伙儿庭，每一个民族都有着不同的风俗。每一个民族的歌个民族的大伙儿庭，每一个民族都有着不同的风俗。每一个民族的歌 舞都有着独特的魅力。舞都有着独特的魅力。 二、初听范唱：二、初听范唱： 师：师：1 1、今天咱们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）、今天咱们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题） 这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同窗们可要认真听好啰这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同窗们可要认真听好啰( (播放歌曲播放歌曲) ) 此刻，大伙儿明白这是哪个民族的歌曲了吗？此刻，大伙儿明白这是哪个民族的歌曲了吗？ 师：对，彝族。师：对，彝族。 师：唉？你明白赶圩是什么意思？赶圩确实是咱们这儿说的赶集。师：唉？你明白赶圩是什么意思？赶圩确实是咱们这儿说的赶集。 2 2、简介彝族、简介彝族 （播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》） 师：下面，老师就带大伙儿一路走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族要紧散布在云南、四川、贵师：下面，老师就带大伙儿一路走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族要紧散布在云南、四川、贵 州。州。 彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作， 繁衍生息。繁衍生息。神奇秀美而广袤富饶的土地养育了一代代的彝族人，神奇秀美而广袤富饶的土地养育了一代代的彝族人， 也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。 彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们 就穿上节日的盛装，聚在一路，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛超级烈火。就穿上节日的盛装，聚在一路，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛超级烈火。 火是彝族追求光火是彝族追求光 明的象征。在彝族地域，最隆重的节日是火炬节，火炬节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝明的象征。在彝族地域，最隆重的节日是火炬节，火炬节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝 家村寨男女老幼手持火炬在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，整夜狂欢。家村寨男女老幼手持火炬在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，整夜狂欢。 3 3、欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？、欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？ （学生欣赏后，依照感受发表自己的观点：烈火、奔放、轻巧、载歌载舞……）（学生欣赏后，依照感受发表自己的观点：烈火、奔放、轻巧、载歌载舞……） 师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达快乐心情的一个要紧方式。你听，就连赶圩归来，他师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达快乐心情的一个要紧方式。你听，就连赶圩归来，他 们也是一路欢歌笑语。们也是一路欢歌笑语。 三、学唱歌曲：三、学唱歌曲： 一、播放《赶圩归来啊哩哩》两段一、播放《赶圩归来啊哩哩》两段 师：你们说，这首歌曲的节拍怎么样呀？（提问几个学生）师：你们说，这首歌曲的节拍怎么样呀？（提问几个学生） 师：对，超级轻巧、活泼，富有动感。那你们愿不肯意跟彝家姑娘一路去分享赶圩归来的那份欢乐呢？师：对，超级轻巧、活泼，富有动感。那你们愿不肯意跟彝家姑娘一路去分享赶圩归来的那份欢乐呢？ 师：那好，彝家姑娘唱，咱们就为她们伴奏，好吗？师：那好，彝家姑娘唱，咱们就为她们伴奏，好吗？ 请大伙儿拿出响板。请大伙儿拿出响板。 二、师提问：你从歌入耳到最多的一个词是什么？二、师提问：你从歌入耳到最多的一个词是什么？ 师：对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你明白师：对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你明白 “啊哩哩”是什么意思吗？“啊哩哩”是什么意思吗？ “啊哩哩”是彝族歌曲中经常使用的衬词，就像咱们唱歌是经常使用的“啦┅“啊哩哩”是彝族歌曲中经常使用的衬词，就像咱们唱歌是经常使用的“啦┅ ┅”┅” 表示很快乐的心情。表示很快乐的心情。 3 3、下面让咱们再来欣赏歌曲的第一段，只要碰到“啊哩哩”，咱们就用响板为它加上“、下面让咱们再来欣赏歌曲的第一段，只要碰到“啊哩哩”，咱们就用响板为它加上“ xxxx x”的节拍，好吗？x”的节拍，好吗？ （播放第一段）（播放第一段） 4 4、同窗们的节拍感相当不错，、同窗们的节拍感相当不错， 那么你们能不能用脚那么你们能不能用脚 跺出那个节拍呢？好请大伙儿站起来。（播放第二段）跺出那个节拍呢？好请大伙儿站起来。（播放第二段） 五、大伙儿的表现棒极了。此刻，你们能不能手脚配合起来？五、大伙儿的表现棒极了。此刻，你们能不能手脚配合起来？ （播放第三段）（播放第三段） 六、啊，我看有的同窗已经能边唱边跳了。下一段，咱们只要碰到“啊哩哩”，就边唱边动起来，好吗？（播放六、啊，我看有的同窗已经能边唱边跳了。下一段，咱们只要碰到“啊哩哩”，就边唱边动起来，好吗？（播放 第四段）第四段） 哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。 7 7、来，大伙儿放下响板，坐下休息休息。咱们再来欣赏一遍，你听听歌曲、来，大伙儿放下响板，坐下休息休息。咱们再来欣赏一遍，你听听歌曲依照情绪的转变能够分成几个部份？依照情绪的转变能够分成几个部份？ 生：生：2 2 个部份。个部份。 师：这两部份在音高上有什么不同呢？师：这两部份在音高上有什么不同呢？( (生：第二部份比第一部份的音调更高一些。生：第二部份比第一部份的音调更高一些。) ) 学习第一部份学习第一部份 八、师：回答的超级正确。那你们能不能随老师的琴声将第一部份轻声地唱一唱？八、师：回答的超级正确。那你们能不能随老师的琴声将第一部份轻声地唱一唱？ 九、纠正：老师把前两末节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？九、纠正：老师把前两末节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？ 生：第一个高，第二个低。而且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。生：第一个高，第二个低。而且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。 师：师：你回答的太好了。你回答的太好了。正是那个上滑音的运用把彝族歌曲的味道表现的淋漓尽致。正是那个上滑音的运用把彝族歌曲的味道表现的淋漓尽致。 大伙儿能不能仿照老师来唱一大伙儿能不能仿照老师来唱一 唱？唱？ ( (老师用手势的高低转变指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩老师用手势的高低转变指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩) )（或在课件上显现旋律线示用意）（或在课件上显现旋律线示用意） 若是声音再轻巧一些就更好了。若是声音再轻巧一些就更好了。 这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍。这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍。 1010．解决波音：．解决波音： 师：你看，第师：你看，第 4 4 末节有一个什么记号？（学生能够不由自主地说出来）末节有