记叙文写作指导写人篇

记叙文写作指导写人篇记叙文写作指导写人篇 记叙文——写人篇 我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们 还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文， 怎样写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题， 如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好 的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。 记叙文可以说是我们最早接触的一种文章， 在写作时也是最早接触的 文体，记叙文看似所有人都可以写， 可是记叙文真的很容易吗？我们 遗憾地发现很多同学都存在种种问题， 而且这些问题具有一定的普遍 性。一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们 回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初 要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现 代社会，别让 80 年代的流行统治我们 21 世纪的头脑，别人嚼过的 1 1 / 1515__来源网络整理，仅作为学习参考 馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常 落入“东施效颦”的嫌疑。二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟 大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾， 我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉， 妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的 人物是不饱满的。三、写作技巧有待提高。 （1）缺乏对人物的描写， 使人物显得干瘪。 （2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感 动的作品是没有办法感动别人的。 （3）表达方式太单调，只有平板的 叙述，如同白开水，索然无味。 综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文， 讲究即兴发挥，要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就 是我们要走的第一步路。第一步：课外的功夫。同学们可以发现一般 来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读， 或者有良好的摘抄习惯。俗 语说“冰冻三尺，非一日之寒” ，是非常有道理的。我们会觉得生活平 2 2 / 1515__来源网络整理，仅作为学习参考 淡， 无物可写， 这样的观念是错的。 生活不是平淡的， 即使是平淡的， 也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉得生活平 淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是，即使我们身边出 现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材 料擦肩而过；此外，除了生活的真实，我们可以从别人写人的文章中 获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴；也可以把别 人描写过的人物作为一个人物模板， 联想到其他你身边这样的人， 哪 怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以， 只要符 合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实效果差。总言之： 1. 观 察生活，用心体会。2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵 感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间。3. 从阅读中模仿人物的刻 画，从阅读中汲取材料。第二步：确定好中心。既然是写人的文章， 同学们一般会选择自己熟悉的人来写， 那么选择哪一个人不会成为问 题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的 写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点， 更 3 3 / 1515__来源网络整理，仅作为学习参考 深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或 许， 通过对这个人物的描写， 来以小见大地反映社会背景， 比如说 《孔 乙己》就是这样。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心： 1、 单纯表现某个人物的性格特点； 2、 赞颂或批判这个人的品质特征； 3、通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念； 4、 通过对 某个特定人的描写， 来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人， 反映一个社会背景。通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种 中心如果可以写出来， 便是十分出彩的， 但因为主题较大， 很难把握。 第三步，确定几个人，几件事。写人记叙文可分为写单个人、写两个 人和写群体的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人” 。写群 体的文章就像是《谁是最可爱的人》 ，实际上是写一个团体的共性， 我们不主张大家写群体。其余的几种模式是各有千秋的， 也有其要注 意的重点。 （1）一事一人。这样的记叙文通过一件较为完整的事情来 表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的 最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要 4 4 / 1515__来源网络整理，仅作为学习参考 求这个事件表现的是这个人物最典型的特征， 或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。 就好像，我们摄 影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。 （2） 多事一人。初中记叙文要求的字数是 600 字，因此我们用多事写一 人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文 章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文 章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多 角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的 几件事情来写一个人的某一方面典型性格。 （3）两人文章。通常都是 为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系， 写这类文章之前 要弄清两人之间的联系和主次地位， 意识到两个人物之间应相互映衬， 相互影响。 我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人， 怎样写， 知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动笔的时候有备无患。 请 同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该如何下手。 现在我们将要主要讲到的是审题、拟题、选材、结构四个步骤，把这 5 5 / 1515__来源网络整理，仅作为学习参考 四个步骤完成，等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了， 本文 将告诉你怎样做好这四个步骤。第四步：审题。审题是个老掉牙的话 题，但是我们在这里依然强调出来， 是因为很多同学还是不厌其烦地 犯着不切题意的毛病， 关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题 方法。正确的审题应该做到三点：1、 看题目要求是写人还是写事， 如果是要求写人的文章， 叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物； 如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件 来突出主题。2、 看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什 么人，什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使 用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人； 有的材料要求写在学 校和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你 写以前和现在爸爸的不同样貌。3、 看题目有没有题眼。所谓题眼， 就是指题目中的关键字词， 比如说一篇文章叫做 《我最喜欢的一个人》 ， 题眼是“喜欢” ，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇 拜是不同的情感。 《奶奶的微笑》题眼在于微笑。第五步：拟题。一 6 6 / 1515__来源网络整理，仅作为学习参考 般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目， 大部分是命题或者 半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好 题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人记