APOS理论在初中数学概念教学中运用的策略研究——以函数概念为例的开题报告

精品文档---下载后可任意编辑 APOS理论在初中数学概念教学中运用的策略讨论——以函数概念为例的开题报告 一、讨论背景和意义 初中数学概念教学是数学学科中的一个重要环节，尤其是函数概念的教学，更是数学教学中的重点和难点。如何有效地教授初中生函数概念，是数学教学中的关键问题之一。APOS理论是数学教学中比较成功的理论之一，它通过分析学生对于数学概念的认知过程，提出了一种有效的教学方法。本文拟以函数概念为例，对于APOS理论在初中数学概念教学中的运用策略进行讨论，以探究如何更好地将APOS理论应用于初中数学教学实践中，提高初中生对函数概念的理解和掌握能力。 二、讨论的基本内容和方法 本文将以函数概念为讨论对象，通过文献资料和案例分析，深化探究APOS理论在初中数学概念教学中的应用策略。具体讨论内容包括： 1. APOS理论的基本概念和教学思路； 2. 对于初中生函数概念的理解过程进行梳理和分析； 3. 探究APOS理论在初中数学概念教学中的应用策略； 4. 设计并实践相关的教学实验和课程设计； 5. 统计和分析实验数据，总结实践经验，生成结论和得出对于APOS理论在初中数学概念教学中的运用策略的总结性结论。 本文将采纳文献讨论法、案例分析法、教学实验法等讨论方法，通过资料、教案、实验等多种途径，分析APOS理论在初中数学概念教学中的应用策略。 三、预期成果和讨论意义 通过对APOS理论在初中数学教学中的讨论，本文拟达成以下预期成果： 1. 深化了解APOS理论的基本内容和教学思路，并将其应用于初中数学概念教学中。 2. 对初中生学习函数概念的认知过程进行分析和梳理，为后续的教学设计提供理论支持。 3. 探究APOS理论在初中数学概念教学中的应用策略，为初中数学老师提供有用性的教学指导。 4. 设计实践教学案例，通过实验讨论和数据统计，总结出对于APOS理论在初中数学概念教学中的运用策略，并形成相应的总结性结论。 本文的讨论成果对于初中数学教学实践有着重要意义： 1. 通过深化了解和运用APOS理论，可以更好地解决初中生在学习数学概念时遇到的难点和瓶颈问题，提高教学效果。 2. 对于初中生学习函数概念的认知过程进行分析和梳理，有助于老师更好地了解学生的认知特点和需要，设计更为合理的教学策略。 3. 探究APOS理论在初中数学概念教学中的应用策略，有助于初中数学老师深化了解APOS理论，并将其应用于实践中，提高教学水平。 4. 本文的讨论成果可以对于初中数学教学讨论提供经验和借鉴，为后续讨论提供理论和实践支持。