蒙氏数学大班下册教案

蒙氏数学大班下册教案 【篇一：大班上蒙氏教案】 2011-2012 2011-2012 学年度上学期蒙氏教案学年度上学期蒙氏教案 活动名称：数棒活动名称：数棒 教具构成：红蓝相间的数棒教具构成：红蓝相间的数棒 1010 根根 教育目的：教育目的： 1 1、、1-101-10 数量的认识数量的认识 2 2、帮助孩子学习数的顺序、帮助孩子学习数的顺序 操作步骤：操作步骤： 展示展示 1 :1 : 数棒数棒——1 1～～1010 的顺序、数名与数量的联合的顺序、数名与数量的联合 1 1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）、将数棒摆在地毯的下半部分（散放） 2 2、将、将“1”“1”拿出，两指触摸并说拿出，两指触摸并说“1”“1”，然后将，然后将 1 1 放至左上角。放至左上角。 3 3．用同样的方法进行．用同样的方法进行 2 2～～1010 的练习。每次都必须从的练习。每次都必须从 1 1 读起。读起。 展示展示 2 :2 : 数棒的三段式名称练习数棒的三段式名称练习 1 1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（1010～～1 1）。）。 2 2、取、取 1 1 触摸并说触摸并说“1”“1”，这是，这是 1 1。取。取 2 2 触摸说触摸说“1“1、、2”2”这这 2 2。取。取 3 3 触摸触摸 说说“1“1、、2 2、、3”3”这是这是 3 3。。 3 3、、“ “请拿请拿 1 1 给我；请拿给我；请拿 2 2 给我；请拿给我；请拿 3 3 给我。给我。” ” 4 4、指棒、指棒 1 1 问幼儿：问幼儿：“ “这是几？这是几？” ”幼儿应回答：幼儿应回答：“ “这是这是 1 1。。” ” 指棒指棒 2 2 问幼儿：问幼儿：“ “这是几？这是几？” ”幼儿应回答：幼儿应回答：“ “这是这是 2 2。。” ” 指棒指棒 3 3 问幼儿：问幼儿：“ “这是几？这是几？” ”幼儿应回答：幼儿应回答：“ “这是这是 3 3。。” ” 5 5、、 4 5 6 4 5 6 用一次展示，用一次展示，7 8 9 107 8 9 10 用一次展示，并使用三段式名称练用一次展示，并使用三段式名称练 习。习。 6 6、把教具和工作毯归位。、把教具和工作毯归位。 变化和延伸：数物对应变化和延伸：数物对应 适合年龄：适合年龄：3 3 岁以上岁以上 兴趣点：教具颜色兴趣点：教具颜色 错误控制：教具颜色的区分错误控制：教具颜色的区分 注意事项：取棒时注意不能碰到别人注意事项：取棒时注意不能碰到别人 活动名称：数棒与数字活动名称：数棒与数字 教具构成：红蓝相间的数棒教具构成：红蓝相间的数棒 1010 根根 教育目的：教育目的： 1 1、、1-101-10 数量与数字的对应数量与数字的对应 2 2、帮助孩子学习数的顺序、帮助孩子学习数的顺序 操作步骤：操作步骤： 展示展示: : 数棒数棒——1 1～～1010 的顺序、数名与数量的联合的顺序、数名与数量的联合 1 1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）、将数棒摆在地毯的下半部分（散放） 2 2、将、将“1”“1”拿出，两指触摸并说拿出，两指触摸并说“1”“1”，然后将，然后将 1 1 放至左上角。放至左上角。 3 3、将数字卡、将数字卡“1”“1”放在数棒的旁边。放在数棒的旁边。 3 3、用同样的方法进行、用同样的方法进行 2 2～～1010 的练习。每次都必须从的练习。每次都必须从 1 1 读起。读起。 4 4、把教具和工作毯归位。、把教具和工作毯归位。 变化和延伸：按数取物变化和延伸：按数取物 适合年龄：适合年龄：3 3 岁以上岁以上 兴趣点：教具颜色兴趣点：教具颜色 错误控制：教具颜色的区分错误控制：教具颜色的区分 注意事项：取棒时注意不能碰到别人注意事项：取棒时注意不能碰到别人 教具构成：三角组合（第一盒）长方形盒教具构成：三角组合（第一盒）长方形盒 教育目的：教育目的： 1 1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形 2 2、认识几何图形名称、认识几何图形名称 操作步骤：操作步骤： 1 1、引导小朋友，介绍构成三角形，并准备地毯．、引导小朋友，介绍构成三角形，并准备地毯． 2 2、把第一盒拿到地毯上．、把第一盒拿到地毯上． 3 3、老师坐在小朋友右侧．、老师坐在小朋友右侧． 4 4、取出所有的三角形，盖上盒盖将盒子放在地毯右上角．、取出所有的三角形，盖上盒盖将盒子放在地毯右上角． 5 5、老师说：、老师说：“ “现在请把同样形状、同样颜色、同样大小的三角形摆现在请把同样形状、同样颜色、同样大小的三角形摆 在一起（排成一对一对）在一起（排成一对一对）” ” 但是红色的钝角不等边三角形和直角不等边三角形都只有一枚无法但是红色的钝角不等边三角形和直角不等边三角形都只有一枚无法 配对．这时老师说：配对．这时老师说：“ “形状和大小虽然小同，因为都是红色的，所以形状和大小虽然小同，因为都是红色的，所以 把它们放在一起．把它们放在一起． 6 6、老师先拿一对绿色直角等腰三角形对小朋友说：、老师先拿一对绿色直角等腰三角形对小朋友说：“ “注意看怎么注意看怎么 做．做．” ”将有引导线将有引导线( (黑色黑色) )的两边相对，同时说像这样把黑线合在一起，的两边相对，同时说像这样把黑线合在一起， 成为一个正方形．成为一个正方形． 7 7、以同样的方法做成几个四边形，第一盒全部共可做出、以同样的方法做成几个四边形，第一盒全部共可做出 7 7 个．个． 8 8、散放一枚一枚整齐地放进去．、散放一枚一枚整齐地放进去． 9 9、放回教具架上．、放回教具架上． 变化和延伸：自由进行各种造型变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：适合年龄：4 4 岁以上岁以上 兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线错误控制：黑线 注意事项：教具是否完整注意事项：教具是否完整 教具构成：三角组合（第二盒）教具构成：三角组合（第二盒） 教育目的：教育目的： 1 1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形 2 2、认识几何图形名称、认识几何图形名称 操作步骤：操作步骤： 1 1、取出第、取出第 2 2 盒中的三角形，散置在地毯上．盒中的三角形，散置在地毯上． 2 2、老师说、老师说:“:“前些天，我们曾用构成三角形做过各种四边形，现在我前些天，我们曾用构成三角形做过各种四边形，现在我 们回忆一下，再用这些兰色，三角形作出相同的四边形们回忆一下，再用这些兰色，三角形作出相同的四边形 3 3、老师先让小朋友将同样形状、大小的三角形配对．、老师先让小朋友将同样形状、大小的三角形配对． 4 4、其次老师拿起一对三角形、其次老师拿起一对三角形( (例：直角不等边三角形例：直角不等边三角形) )做成四边做成四边 形．左手按住一枚固定不动．另一枚沿着各边移动绕行一周。（同形．左手按住一枚固定不动．另一枚沿着各边移动绕行一周。（同 样方法也可应用到等腰三角形样方法也可应用到等腰三角形 2 2 枚及正三角形枚及正三角形 2 2