青岛版五年级下册科学实验(全)

五年级下册科学实验（全） 实验名称：口腔中的唾液对淀粉的消化作用实验名称：口腔中的唾液对淀粉的消化作用 实验仪器实验仪器：试管两支、烧杯、碘酒、温水、淀粉液、滴管、温度计 实验步骤实验步骤： 1、分别向两支试管倒入少量稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一 些唾液摇匀，把两支试管同时放在约 40℃的温水中。 2、过一会儿，分别向两支试管滴入 2—3 滴稀释的碘酒，观察现象。 实验现象实验现象：加入唾液的试管中没有什么变化， 没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。 实验结论实验结论：由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质， 所以没加唾液的试管 中淀粉液变蓝。而加入唾液的淀粉液的淀粉， 被唾液中的酶分解成了 麦芽糖，所以没有变蓝。 实验名称：检查人体吸进和呼出的气体是否相同实验名称：检查人体吸进和呼出的气体是否相同 实验仪器：水槽、集气瓶、玻璃片、胶管、水 实验步骤实验步骤： 1、收集自己呼出的气体。 取一只集气瓶，装满水，用玻璃片盖严，再将集气瓶倒立在水槽 中，然后把玻璃片移开瓶口。 把胶管一端深入集气瓶内，用手扶住集气瓶，从胶管另一端向集 气瓶内吹气。待瓶内充满气体后，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后 将瓶子从水中取出，瓶口向上放在桌上。 2、把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴 深入瓶内，观察现象。 实验现象实验现象：火柴燃烧变弱，并且很快熄灭。 实验分析实验分析：由于呼出气体中含氧量比空气中少，所以火柴燃烧变弱， 待瓶内氧气将耗尽，火柴就熄灭了。 方案二、方案二、 实验仪器实验仪器：澄清的石灰水、烧杯、胶管、打气筒 实验步骤实验步骤： 用打气筒通过胶管向石灰水内充气，观察现象。 直接用嘴通过胶管向石灰水内吹气，观察现象。 实验现象实验现象： 用打气筒通过胶管向石灰水内充气， 石灰水没有大的变化。 直接用嘴通过胶管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。 实验分析实验分析：由于呼出气体中含二氧化碳多， 二氧化碳能使澄清的石灰 水变浑浊，所以直接用嘴通过胶管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。 实验名称：凸透镜成像的规律实验名称：凸透镜成像的规律 实验仪器实验仪器：光聚座、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴 实验步骤：实验步骤： 1、把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在光聚座上（如果没有光聚 座就固定在桌面上） ，使它们在一条直线上，并使火焰的中心、镜面 的中心、纸屏的中心高度相同。 2、适当调节凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像吗？ 像是什么样子的？ 3、研究：像的大小可以变化吗？有什么规律？ 实验现象：实验现象： 利用凸透镜成的实像都是倒立的。 当凸透镜距离纸屏近，距离蜡烛远时，成缩小的像。 当凸透镜距离纸屏远，距离蜡烛近时，成缩小的像。 实验名称：种子发芽与水的关系实验名称：种子发芽与水的关系 实验仪器实验仪器：大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘（碟） 实验步骤实验步骤： 1、准备两份大豆、两个瓷盘（一个有水、一个没水）。在每个瓷盘内 放入相同数量的大豆。 2、把这两个瓷盘放在室温相同的地方。有水的瓷盘内用一块棉纱布 盖上。 3、坚持每天把棉纱布用清水洗干净，再盖好。每天坚持观察并且做 好记录。 实验结论实验结论：大豆种子发芽需要水。 注意事项：注意事项： 1、水不宜太多。 2、过程中要根据情况不断加水，尽量使瓷盘中的水保持不变。 3、选择粒大饱满、胚完整、有生命力、不处在休眠期的种子。 实验名称：种子发芽与温度的关系实验名称：种子发芽与温度的关系 实验仪器：实验仪器：大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘（碟） 实验步骤：实验步骤： 1、准备两份大豆、两个瓷盘。两个瓷盘内倒入相同、适量的水。在 每个瓷盘内放入相同数量的大豆，并覆盖棉纱布。 2、把这两个瓷盘一个放在室温环境中。一个放到冰箱冷藏室中。 3、每天坚持观察并且做好记录。 实验结论：实验结论：大豆种子发芽需要适宜的温度。 注意事项：注意事项： 4、水不宜太多。 5、过程中要根据情况不断加水，尽量使瓷盘中的水保持不变。 6、选择粒大饱满、胚完整、有生命力、不处在休眠期的种子。 实验名称：斜面省力作用实验名称：斜面省力作用 实验仪器：实验仪器：测力计、长木板、小木块若干块、小车 实验步骤：实验步骤： 1、用测力计竖直提起小车，读出测力计的示数。 2、在长木板的一端垫一块木块搭斜面，在斜面上用测力计向上拉动 小车，使其匀速行动，读出读数，并记录下来。 3、在长木板的一端垫同样的两、三、四块木块搭斜面，在斜面上用 测力计向上拉动小车，使其匀速行动，读出读数，并分别记录下来。 4、对比分析所得的数据。 实验结论：实验结论：竖直提小车用的力最大。斜面坡度越小，用的力越小，坡 度越大，用的力越大。斜面有省力作用。 实验名称：杠杆的作用实验名称：杠杆的作用 实验仪器：实验仪器：杠杆尺、钩码、铁架台 实验步骤：实验步骤： 1、把杠杆尺挂在铁架台上，调节两边的螺母，使杠杆尺平衡。 2、在杠杆尺的左右两边 10cm 的地方各挂一个钩码。 3、在杠杆尺的左边 10cm 的地方挂两个钩码， 右面 5cm 的地方挂四个 钩码。 4、在杠杆尺的左边 10cm 的地方挂两个钩码，右面 20cm 的地方挂一 个钩码。 5、自由组合钩码数量与到支点的距离，使杠杆尺平衡。 6、比较左右两边钩码的数量和钩码到杠杆尺中心的距离。 实验现象：实验现象：杠杆尺平衡。 实验结论：实验结论：到杠杆尺中心的距离越大，用的力就越小，到杠杆尺中心 的距离越小，用的力就越大。 当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，省力。 当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，费力。 当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时， 既不省力， 也不费力。 实验名称：滑轮的作用实验名称：滑轮的作用 实验仪器：实验仪器：铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计 实验步骤：实验步骤： 1、用测力计测出竖直提起两个钩码用的力。 2、把定滑轮固定在铁架台上， 把绳子绕在定滑轮上， 挂上两个钩码， 用测力计向下拉动，记录力的大小。 3、把绳子的一端固定在铁架台上，另一端绕过动滑轮，挂上两个钩 码，用测力计向上拉动，记录力的大小。 4、在滑轮组上，挂两个钩码，用测力计拉动，记录力的大小。 5、把 2、3、4 的数据与 1 的数据做比较。 实验结论：实验结论： 使用定滑轮时，不省力，只是改变了用力的方向。 使用动滑轮时，省力，但没有改变用力的方向。 使用滑轮组时，既省力又改变了用力的方向。 实验名称：齿轮的作用实验名称：齿轮的作用 实验仪器：实验仪器：齿轮（大、中、小各一个） 、支架 实验步骤：实验步骤： 把三个带轴的齿轮固定在支架上， 并让齿轮之间相互吻合， 用手拨动一个齿轮，观察三个齿轮转动的方向、速度。 实验现象：实验现象： 当转动其中一个齿轮时，会发现： 1、相吻合的两个齿轮之间的转动方向是相反的。 2、大小齿轮转动的速度也不一样。 3、一个齿轮动，可带动和它吻合的其他齿轮转动。 实验结论：实验结论：齿轮的作用是：传递动力、改变转动的速度、改变转动的 方向。