综合素质评价工作汇报与综合素质评价总结汇编

如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！ 综合素质评价工作汇报与综合素质评价总结汇编综合素质评价工作汇报与综合素质评价总结汇编 综合素质评价工作汇报综合素质评价工作汇报 学生综合素质评价工作汇报材料胡楼小学位于加清公路旁，紧邻喻寺、雨坛、方 洞.现有 13 个教学班，432 名学生，21 名教职工，教师学历达标率 100%，专科以上学 历 20 人.一、组织管理自实施学生综合素质评价工作以来，学校高度重视，建成了由 上至下的管理体制。学生综合素质评价工作由校长牵头，教务处具体负责形成评价的 工作组和领导组。遵循学校学生综合素质评价工作基本框架。以校训“真、善、美、 乐”为核心，学生综合评价工作依据评价方案开展。通过学生综合评价工作建立科学 的学生综合素质评价体系，促进学校教育质量和管理水平的提升。评价前的宣传三先 （教师先学习、学生先规范、家长先了解），评价中的三性（常规性、过程性、突发 性），评价后的三到（结果公布到墙、学生评价结果到手、孩子评价等级家长签字到 位）。 二、评价实施学校不以成绩为唯一依据评价学生。学生评价的常规性评价通过 “校园之星”评比从不同的维度评价学生。包含文明之星、纪律之星、智慧之星、环 保之星、书法之星、读书之星、进步之星，并把获得荣誉称号的学生照片在校园橱窗 内展示。本学期校园之星评比在班内每周评比，每月评比。班级通过评比“德馨星、 健康星、学习星、艺术星、实践星”等促进学生的多元化发展。并将每周每月评比的 结果公布到墙展示。学校为每一位学生建立纸质的成长档案袋。全程、全面记录学生 在各方面的成长状况。成长档案袋通过我的成长足迹、我的优缺点、收获园、活动剪 影、学期学生综合素质评价表等详实记录学生成长轨迹、学习进步表现、各种活动。 每学期开展 3 次以上过程性评价活动，开学初期各班级依据班级学生实际制定班级日 常评价的评价制度；期中及时对班级学生评价状况进行小结。引导学生发现自己的优 缺点及改进的方法；期末班级学生开展综合素质评价。把评价结果和档案进行交流和 展示。形成学生的学期评价表。 三、结果运用去年学生综合素质评价数据显示我校学生品德发展状：80%学生具 有远大的理想且理想是固定的，只有少数部分同学没有理想，对人生规划很迷茫。学 如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！ 生自信心不强、地处农村,留守儿童占 80%以上，德育工作是学校工作的重中之重。而 学校又把关爱留守学生放在德育工作的重要位置。建立留守学生之家，在留守学生之 家的各种活动中去感受来自班级、来自老师的关爱。进而树立理想、建立自信。学生 体质健康测试成绩指数为 0.7633，为保证学生体育锻炼的时间和效果。学生每天保证 30 分钟的阳光体育大课间活动和其他各项体育锻炼的时间。学生学业发展水平评价指 数均在 0.8 以下、学生灵活运用学法、探究性学习和科技制作的参与等评价指数较 低，学校原有教学模式已不太适应教育质量综合评价改革的需求。学校正在探索 “疑、学、练、思”的课堂教学模式。结合实际分析学校兴趣特长发展状况表明学校 对学生的个性特长发展的培养亟待加强。学生参与并喜爱学校兴趣小组和社团活动。 学校的各项活动开展丰富，学生参与度也比较高.社团活动包含：硬笔书法、软笔书 法、主持与朗诵、棋类、棋类、篮球、音乐、美术、科技与创新、田径、跳绳。学校 旨在通过丰富多彩的社团活动引导学生发现自己的爱好和特长、艺体兴趣特长的发展 既能丰富业余生活，又能放松身心，提高综合素质。本学期还将继续着力打造书法、 跳绳两个社团。彰显学校“书、雅、德、馨”的学校特色。 篇二：综合素质评价工作总结。 综合素质多元化评价工作总结 1 对学生开展综合素质评价意义非常重大，有利于 促进学生的全面发展，有利于贯彻党的教育方针，有利于真正落实素质教育。认真做 好此项工作对于引导学生积极进取、全面发展、健康成长有重要的促进作用；对帮助 家长、教师更新观念，全面、科学地评价学生有重要的指导作用。可以转变过去只用 分数评价学生、评价学校的片面观念。综合素质评价有利于促进学生、教师、学校的 全面发展和进步。2 综合素质评价工作的重点是过程，而不是结果，应该使综合素质 评价的过程成为学生的受教育过程。学生通过总结、展示、交流、评价，增进团结和 友谊，反思自己错误与不足，明确前进努力方向。可以达到鞭策后进、鼓励先进的作 用。3 综合素质评价使教师学到新的教育理念，能够帮助教师树立科学的评价指导思 想，有目的地调整和改进自己的教育策略与措施，进一步使自己的教育方法更有利于 促进学生全面而有个性地发展。4 综合素质评价使家长转变了评价学生的观点。过去 如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！ 家长都是单一地用考试分数评价的学生，开展综合素质评价以后，家长不仅仅看分数 而且也能关注学生思想品德、文明礼貌、遵守纪律、团结协作等方面的情况，引导广 大家长积极开展科学全面的家庭教育。5 学校要注重综合素质评价工作的实效性，每 一个环节，每一过程都要落实，且不可走过场，简单应付。特别是综合素质展示过 程，是一个很好的教育激励过程，只有认真组织好，才能达到良好的教育效果。6 开 展综合素质评价工作不能等到初三期末才开始，必须从初一入学开始对学生进行综合 素质评价有关内容的教育，使学生从初一开始有意识的注重自己综合素质的训练和培 养，并注意积累能够反映自己综合素质各种材料，以便到期末进行综合素质展示。这 样可以使综合素质评价工作在学生整个教育阶段发挥积极的作用。 篇三：学校学生综合素质评价工作总结。 九年级毕业生综合测评工作总结粟城学校二零一三年五月学生综合素质评价工作 总结综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。中学生综合 素质评价对教师而言为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育过 程；对学生而言，不仅是鉴定学习成绩的水平，更重要的是为了充分挖掘学习潜力， 为学生接受终生教育、实现终生学习打下基础。现将我校实施学生综合素质评价的实 施情况汇报如下： 一、领导重视、组织建全在综合素质评价过程中，并研究制定了在新理念的指导 下，用更加客观、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点最终放在学生的发展 上的评价原则。结合我校的实际情况，开展了切实有效的实践，根据《晋中市初中学 生综合素质评价实施办法》的精神制订了《粟城学校初中毕业生综合素质评价实施细 则》1、成立领导小组。由刘波校长任组长，贾彦龙任副组长，成员包括相关处室主 任、班主任。负责学生综合素质评定工作的领导和仲裁、监督评定工作，对评定结果 进行审核和确认。领导小组召开了多次专题讨论会，形成共识，高度重视这项工作的 顺利开展。 2、成立初三段以班级为单位的评价小组。组长由班主任担任，任课教师担任组 员，负责本班学生综合素质的具体测评工作。