综合英语教学大纲

《综合英语》教学大纲 一、课程基本信息 1．课程名称：综合英语 2. 课程编号: 04001 3. 课程类别：必修 4. 课程类型：B 类（理论+实践） 4. 适用专业：英语教育（小学教育类，三年制） 5. 总学时：182 6. 总学分：10 二、本课程在培养方案中的地位、作用和任务 综合英语课程是英语教育专业的基础核心课程，旨在培养和提高学生听、说、读、写、 译等综合运用语言的能力以及跨文化交际能力， 同时为其他专业课程提供基础保障， 服务于 培养优秀小学英语教师的目标。 三、理论教学内容与教学基本要求 第一学年 重点在于培养学生具有良好的语言面貌， 引导学生将英语学习的重心放到听说方面。 在 选取教学内容时，有针对性的选取词、短语、 句子和篇章对学生进行发音、重音处理和语调 的训练。课上和课下均重视听说训练，在纠正语音发音的同时，全面提升听说能力。同时要 求掌握一定数量的单词和短语。本学年的主要教学目标如下： 语音：能自觉地模仿和纠音，正确掌握多音节单词、复合词和句子的常见重音模式；较 好掌握朗读和说话的节奏感， 并注意轻重变化对意义表达的影响； 较好掌握语流中的语音变 化规律、连续、辅音爆破和语音同化的技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。 词汇：认知词汇不少于 500 个，能根据上下文的提示理解其含义。 掌握 200 个左右的常 用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，并能在口笔语中运用；对词汇进行辨析。 听力：能听懂英语授课， 能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座， 能基本听懂慢速英语 节目，语速为每分钟 130 词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。 能运用基本的听力技巧帮 助理解。 口语: 能在学习过程中用英语交流， 并能就某一主题进行讨论， 能就日常话题和英语国 家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言， 表达比较清楚，语音、语调基 本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 话题涉及家庭生活，文化教育，社会问题等方 面，主题有节日、 ，朋友、父母(祖父母)、教师、学校等。 第一学年授课任务选取的课文 学期 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 单元 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 第九单元 第十单元 第二学年 重点在于强化学生的词汇习得能力， 引导学生在听说方面更注重词汇使用的准确性和语 法的正确性。 引导学生有意识地对词汇的形态构成以及学词汇习策略方面的掌握， 强化学习 词汇的能力，在较短时间内容实现词汇量的飞跃。 在语音训练成果的基础上， 逐步掌握基本 的语法知识。本学年的教学目标如下： 语法：区分名词的可数性和不可数性，可数名词的单、复数形式； 基本掌握各种代词的 形式与用法，基数词和序数词、 常用介词和连词、形容词和副词的句法功能，比较级和最高 级的构成及基本句型，冠词的一般用法； 掌握动词的主要种类、时态、 语态及不定式和分词 的基本用法、句子种类、基本句型和基本构词法。 词汇：掌握基本的词汇结构形式，曲折和派生形式。认知词汇不少于1,000 个，能根据 上下文的提示理解其含义。 掌握 500 个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配， 并 能在口笔语中运用；对词汇进行辨析。 听力：听懂英语国家人士所作的难度不超过所学语言知识的讲座， 掌握中心大意，理解 主要内容， 并能辨别说话人的态度和语气语速为每分钟150 词左右， 能抓住要点和主要细节。 话题涉及文明礼仪、文化差异和精神意志等方面。 第二学年授课任务选取的课文 内容 Spring Festival Christmas Fresh Start Dealing with AIDS Never Say Goodbye My Forever Valentine The Fun They Had Letter to a B Student The Jeaning of America The Chinese Food 学期 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 单元 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 第九单元 第十单元 内容 Whatever Happened to Manners How to Be True to Yourself The Virtues of Growing Older My Stroke of Luck Cultural Encounters Fourteen Steps Open the Door to Forgiveness Never Give In, Never, Never, Never Hollywood “We’ve Been Hit” 第三学年 重点在于提升学生篇章处理能力。加强对时代背景、文体特征、写作风格、语言特点的 分析， 加强学生对于英语国家历史、 文化和社会的认知， 启发学生对不同文章体裁进行鉴赏， 并初步分析作者写作风格和语言特点。本学年的教学目标如下： 阅读：欣赏并掌握记叙文，说明文及议论文的写作特点及其中所使用的修辞手段， 提高 在篇章层面理解和把握课文的意识；了解记叙文中的倒叙手法，口语化色彩，侧面描写，心 理描写， 按时间顺序的记叙， 自传性质的记叙； 熟悉议论文中的对比手法， 亲身经历的论述； 熟悉说明文中的例证法的运用； 修辞手段运用上， 了解并掌握暗喻， 排比， 押头韵， 双关语， 委婉语，拟人，拟声，夸张，倒装句。另外，要求学生能以每分钟 60-90 个单词的速度阅读 生词率不超过 3%的人物传记、故事、 科普短文等，理解正确率达到70%；能读懂简单的应用 文；能掌握所读材料的主要内容和中心思想，理解事实和细节；能阅读简写本的浅显材料, 理解中心大意，抓住主要情节或论点。 写作：能改写课文内容及回答问题；能正确写出便条和通知等；结合课后写作练习，能 在 30 分钟内写出约 120 个单词的短文，内容切题，条理清楚，语言正确。 翻译：能独立完成课程中的各种翻译练习，要求理解准确、语言通顺。 第三学年授课任务选取的课文 学期 5 单元 第一单元 内容 Focus on Global Warming 5 5 6 6 6 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 The Diary of the Unknown Soldier Why I Want a Wife Knowledge and Wisdom Christmas Lost and Found The Monster 四、实践教学内容与要求 本课程教学方法采用课堂教学和课后学习相结合的方法。 课堂教学方法包括教师理论讲 授、实践训练、自主学习等。课内精讲多练为原则，以提问法，讨论法启发学生思考，培养 学生独立分析解决问题的能力， 提高语言表达的精确性和流利性。 拓宽学生视野，全面提升 学生的听说读写能力。 课外学习和实践是课堂教学的延伸和扩展， 是培养和发展学生能力的 重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。其形式可包括：课外阅读、 演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演等。除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生 积极参加与专业相关的各种社会实践活动。 本课程课堂教学结构