课程辅助活动方案

课程辅助活动方案 第 1 篇：课程辅助活动方案 2021 年秋季学期合川区隆兴 中 学 课 程 辅 助 活 动 实 施 方 案 合川区隆兴中学课程辅助活动 实施方案 根据市教委关于课程辅助活动相关文件要求，按照“把课堂还给学生，让课 堂充满生命与活力；把创新还给师生，让校园充满智慧与生机\”的新基础教育 思想，发展学生的个性特长，促进学生身心健康全面发展，我校特制订本方案。 一、目的意义 课程辅助活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革， 全面实施推进素质教育的一个重要体现。此项工作的正常开展，既可丰富学生的 课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、 艺术、科技、体育活动，符合广大学生和家长的意愿。学生通过活动，能获得许 多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促 进学生身心健康发展。 二、组织制度保障 ㈠、课程辅助活动实施领导小组： 组 长：秦德彬（黎文敏负责此项全面工作） 副组长：雷杰 唐仕林（负责督查及评估工作） 成 员：李皇军：负责教学区活动 石家磊：负责操场活动 安万朝：负责功能区活动 邢祖保：负责器材的准备 曹小林：负责师生的安全 ㈡、建立长效机制，确保活动有序开展和活动效果 1、学校制订具体实施方案，各活动小组制订相关的考评方案。 2、建立督查评估制度：学校组织各小组制订出相应的检查措施、细则，坚持 定期与不定期督查，发现问题及时纠正。 3、建立激励机制：学校出台相应的激励措施，以助推此项活动有效落实。 4、建立后勤保障机制：总务处做好活动器材保障。 三、学生来源及活动时间：七至九年级全体学生每周二、四下午最后一节课 全员参与活动。每次活动，辅导教师和学生提前赶到活动教室或场地，在上课铃 声完后立即开展活动。 四、课程辅助活动教师的选配 五、 学校选配有特长的教师担任活动的辅导教师。五、 活动内容与目标（一） 、 精品活动课程 1、体育活动课教师通过“球类、田径”等体育活动，让学生掌握简单的体育 技能技巧，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力，增强其体质，促进身心 发展。 2、艺术课教师通过“器乐、舞蹈、合唱”等艺术活动的熏陶，培养学生的爱 美情操，发挥他们的艺术潜能，提高其艺术素质；培养学生的学习兴趣，拓展思 维，交流的能力。 3、科技与手工课教师通过“科技小制作、科普讲座、手工制作”为主要内容 激发学生探索实践的兴致，培养其善于观察，善于思考、善于发现，善于动手的 能力。 4、文化活动课教师通过“朗诵、书法、绘画”为主要内容培养学生的美感， 培养孩子的综合能力，提高孩子的审美能力，动手能力，想象力以及观察力并逐 步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯。 （二） 、年级活动课程 1、年级组内，以班级为单位，开展国学经典诵读、绘画、硬笔书法三项活动， 培养学生的朗读水平、美感及书写习惯。 2、每个年级组，根据学生及教师配置情况，开展 1—2 项具有年级特点的活 动。 3、年级组内活动每月一轮换，让每个学生都能参与组内的所有活动，提高 综合素养。 六、具体要求以及奖惩措施 1、开学初，各科辅导教师与班主任一道，根据学校对课程的规定，选好本班 参加课程辅助活动的学生。 2、辅导教师要认真拟定好活动计划，从而确保辅导内容的系统性、连贯性； 克服老师们在辅导过程中的盲目性和随意性。 3、每次辅导时，教师要先点名，若出现无故不到的学生，教师要及时与班主 任联系， 弄清学生的去向。 辅导时教师要认真组织学生活动， 不得出现空堂现象。 4、功能室课辅活动辅导教师要认真填写功能室活动记录册。 5、辅导教师要定期检查学生的学习效果。 （根据活动特点，可以以不同的形 式进行考察） 6、各督查小组组长每天对老师们的活动情况进行检查，做好记录，定时公布 检查结果。 7、 各功能室辅导教师应管理好本功能室的财产，及时制止学生恶意破坏财产 的行为，做到学期财产零损坏。 8、 学校领导小组每期对精品辅助活动的工作进行考评，在学校组织的节目展 示活动中，对活动效果明显的项目给予一定的奖励。 9、对于在辅导过程中，不认真辅助，工作敷衍塞责、出现空堂或放羊式，学 校将酌情给予处罚。 合川区隆兴中学 2021 年秋期 第 2 篇：课程辅助活动方案 2021 年秋季学期合川区隆兴 中 学 课 程 辅 助 活 动 实 施 方 案 合川区隆兴中学课程辅助活动 实施方案 根据市教委关于课程辅助活动相关文件要求，按照“把课堂还给学生，让课 堂充满生命与活力；把创新还给师生，让校园充满智慧与生机”的新基础教育思 想，发展学生的个性特长，促进学生身心健康全面发展，我校特制订本方案。 一、目的意义 课程辅助活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革， 全面实施推进素质教育的一个重要体现。此项工作的正常开展，既可丰富学生的 课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、 艺术、科技、体育活动，符合广大学生和家长的意愿。学生通过活动，能获得许 多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促 进学生身心健康发展。 二、组织制度保障 ㈠、课程辅助活动实施领导小组： 组 长：秦德彬（黎文敏负责此项全面工作） 副组长：雷杰 唐仕林（负责督查及评估工作） 成 员：李皇军：负责教学区活动 石家磊：负责操场活动 安万朝：负责功能区活动 邢祖保：负责器材的准备 曹小林：负责师生的安全 ㈡、建立长效机制，确保活动有序开展和活动效果 1、学校制订具体实施方案，各活动小组制订相关的考评方案。 2、建立督查评估制度：学校组织各小组制订出相应的检查措施、细则，坚持 定期与不定期督查，发现问题及时纠正。 3、建立激励机制：学校出台相应的激励措施，以助推此项活动有效落实。 4、建立后勤保障机制：总务处做好活动器材保障。 三、学生来源及活动时间：七至九年级全体学生每周 二、四下午最后一节课全员参与活动。每次活动，辅导教师和学生提前赶到 活动教室或场地，在上课铃声完后立即开展活动。 四、课程辅助活动教师的选配 五、学校选配有特长的教师担任活动的辅导教师。 五、活动内容与目标 （一） 、精品活动课程 1、体育活动课教师通过“球类、田径”等体育活动，让学生掌握简单的体育 技能技巧，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力，增强其体质，促进身心 发展。 2、艺术课教师通过“器乐、舞蹈、合唱”等艺术活动的熏陶，培养学生的爱 美情操，发挥他们的艺术潜能，提高其艺术素质；培养学生的学习兴趣，拓展思 维，交流的能力。 3、科技与手工课教师通过“科技小制作、科普讲座、手工制作”为主要内容 激发学生探索实践的兴致，培养其善于观察，善于思考、善于发现，善于动手的 能力。 4、文化活动课教师通过“朗诵、书法、绘画”为主要内容培养学生的美感， 培养孩子的综合能力，提高孩子的审美能力，动手能力，想象力以及观察力并逐 步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯。 （二） 、年级活动课程 1、年级组内，以班级为单位，开展国学经典诵读、绘画、硬笔书法三项活动， 培养学生的朗读水平、美感及书写习惯。 2、每个年级组，根据学生及教师配置情况，开展 1—2 项具有年级特点