茉莉花 教学反思

茉莉花 教学反思 罗家铺中学李莉 整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，利用网路资源，为学生展示了 不同风络， 不同形式的茉莉花，让学生学到了课本知识以外的更多的茉莉花的** 知识，开扩了他们的视野，启迪了他们的创造性思维。教学设计突出了新课标的 新理念，注重了学生的审美培养与个性发展。 本课设计以一首家喻户晓歌曲《茉莉花》贯穿始终。备课时，我发现，要把 不同形式、不同版本的《茉莉花》详细地介绍给农村学生，还要使他们对于江苏 民歌《茉莉花》 、东北民歌《茉莉花》 、河北民歌《茉莉花》等诸多曲调和风格都 要有所感知，同时了解一定的人文知识。那是有一定难度的。 为了使这节课目标的达成，我作了如下的设计：首先金色大厅里我们都能听 见《茉莉花》熟悉优美的旋律。学生亲身感受中华民族的**登上了世界的舞台， 古老而文明的中国走向世界，清音雅韵的茉莉花不仅散发中国人真诚善良的本 质，还成为全世界人民共同的**财富。 这样， 一下子就吸引了学生的注意， 产生了兴趣， 兴趣是课堂教学的催化剂， 学生有了**学习的兴趣， **课对他们而言就不再是一种负担， 而是一种美的享受。 为了能让学生更好地体会到《茉莉花》的细腻、婉转、情深、意切，感悟茉 莉花的朴实无华、洁白无暇的精神品质，领略中国民歌的持久魅力，我简洁地讲 解了地理环境和地方民歌的关係、语言与民歌曲调的关係、地方文化对民歌的影 响、民俗民情对民歌的影响。向学生介绍义大利着名歌剧大师普契尼创作的《图 兰朵》就是以中国元朝为背影，把《茉莉花》作为该剧的主要 **素材，中国民歌 《茉莉花》 也随着这部经典歌剧的流传而享誉世界， 藉此激发学生的民族自豪感、 民族自信心及学习民族**的兴趣。