认 识 图 形

认 识 图 形 认识图形 教学目的 1．初步认识长方形、正方形、三角形和圆。 2．体会面与体的联系与区别。 3．培养学生观察能力、思维能力和协作精神。 4．渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。 教学重点： 认识平面图形。 教学难点： 体会面与体的联系与区别。 教具与学具 1．正方体、长方体、圆柱体和球模型各一个，展开的长方体、圆柱体各一 套。 2．多媒体软件、实物投影仪等。 3．学生学具。 教学过程 一、设置情境、导入新课 1．复习立体图形。 2．启发学生动手操作，用学具摞出“体”。 二、以旧引新、导入新课 1．放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、 三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。 问：a.你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？ b.摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？ 小组讨论：体与面的.区别。 2．师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名 称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题） ，这四个图形都是平面图形。 三、多层练习、巩固提高 1．想象印证 电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。 2．说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸 一摸。 （让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报） 3．小组学习、引导探索 四人小组共同合作、 讨论， 用小棒摆出几个图形。 讲一讲自己的发现、 疑惑， 再进行全班交流。 4．分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据他们的特点，为他们分一分小组 吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法） 指明回答分类方法及理由 5．发明设计 （1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一 幅美丽的作品（电脑演示：情景激发） 。 （2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示） 。 四、游戏 摸奖大赛。 五、全课总结