统编教材四年级上册语文期末专项复习-课外阅读专项

课外阅读专项课外阅读专项 第一单元 一、阅读短文，完成练习。一、阅读短文，完成练习。 一支弯曲的木橹，在水面上一来一回（悠然突然） 搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩 和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点， 迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能 描绘它朦胧炫目的花纹…… 有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船， 在窄窄的河 道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。贞丰桥，富安桥，双桥…… 古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风 景。站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看着桥上的人，相看 两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。 周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔。然而河上有桥，石桥（巧 合巧妙）地将古镇连缀为一体。据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大 宅后院，还有泊船的池塘。这样的（精致 景象），大概只有在威尼斯才能见到。 一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的 景物。 1.在括号里选择合适的词语。 2.“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”这句话是句，这句话的 作用是 。 3.找出在周庄泛舟有诗意的景物。 4.你如何理解“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到”这句话？ 5.给短文选择一个合适的题目。 A.美丽的周庄 B.周庄水韵 C.我爱周庄 二、阅读短文，完成练习。二、阅读短文，完成练习。 儿子的礼物儿子的礼物 今年春节，我生平第一次收到儿子的礼物—— 一块德芙巧克力，把那块东 西放在我手心里时，儿子的表情显现出从未有过的辉煌。 儿子二十岁了，在一个自修大专班读书，钱是他业余打工挣来的。他在一家 卡拉 ok 厅当服务员，从晚上 6 点干到午夜 12 点，第二天一早，赶两趟车去学校 上课。打工期间，他每晚要打扫三间包房，洗很多茶杯，给客人倒茶送水，递吃 递喝，直至深夜。他学会了简单的英语日常用语，能识别和说出各种洋酒的英语 名称，还学会了做水果盘。两个月来，他没有向我透一点风，我惟一的感觉是， 他瘦了。 儿子读中学时，用眼下父母们的标准衡量，他要属“不及格”之列。我对他 嚷得最多的是： “看看人家的孩子！父母这辈子不指望享你的福，你总要自立于 社会吧！”每听到这样的话，儿子低头不语。现在回想，在这“激将”的后面实 际是在发泄当父母的心理的不平衡。捧着儿子的礼物，心不由地轻轻发痛，那么 多冷言冷语，他全以宽容和理解消化了，没有怨怪，没有疏远，只是悄悄地给了 我一份证明。 对母亲来说，儿子送一块巧克力抑或一幢房子，在意义上没有区别。他的爸 爸、外公外婆、爷爷奶奶也都分别收到一份小小的惊喜。每位亲人的爱好他都点 点滴滴想到了，真是难为了他的细心和周到。儿子从小性格宽厚，待人真诚，做 事勤快，动手能力强……这些优点，过去我都忽略了，或者说漠视了，因为学校 的成绩单上不记分数。 我感谢社会在他第一次迈出脚时就给予他一个成功， 并肯定他立足社会的能 力，这对一个成绩单上留下失败记录的年轻人来说，足以撑起他一生的自信。也 许，这才是他给我的最好礼物。 1.对“辉煌的表情”描述不恰当的一项是（）。 A.闪亮的眼神 B.灿烂的笑容 C.炫耀的模样 D.自豪的神情 2.第三段末尾说“只是悄悄地给了我一份证明”。这里“悄悄地”照应了第二段 中的 “” ； 这里的 “证明” 指是。 3. 请结合生活实际， 谈谈你对 “对母亲来说， 儿子送一块巧克力抑或一栋房子， 在意义上没有区别”这句话的理解。 4. 标题 “儿子的礼物” 有双重含义， 一是； 二是。 5.你给父母送过什么礼物？说一说。 第二单元： 三、阅读短文，完成练习。 寻找理想的小田鼠寻找理想的小田鼠 杰克和吉米是两只小田鼠，他们各自都有着自己伟大的理想和抱负。 “我要 走遍世界,去欣赏最美的风景，过一种惬意的生活。 ”杰克说。 “我只想拥有一个 很大的农场，在那儿种满庄稼。 ”吉米说道。可是怎样才能实现这些理想呢?这可 难住了两只小田鼠。“要不， 我们去找智慧老人吧， 我想他一定有办法帮助我们。 ” 杰克提议道。 于是， 他们翻山越岭， 走了很多路， 终于找到了传说中的智慧老人。 他们向智慧老人说明了来意，老人并没有说什么,只是分别给了他们一粒种子， 并说:“你们谁能找到保存这粒种子的最好方法，谁就能找到实现理想的途径。 ” 说完就消失了。 几年以后，智慧老人找到两只小田鼠，问他们种子的情况。杰克摸出了一个 随身携带的一个衬着丝绒的锦盒，递给智慧老人， “我把种子放在锦盒里,每天 拿出来看好几次,不让它受到任何损害。 ”智慧老人摇摇头，向吉米走去。 只见吉米摸了摸头上的汗珠, 指着庄稼地， 兴奋地对智慧老人说:“我把种 子种到了地里， 每天浇水、施肥，这样，每年就可以得到很多同样的种子来。 智慧老人捋着长长的胡须， 高兴的说: “好孩子， 你已经找到了实现理想的途径！” 杰克不解地问:“可是,我把种子保存的最好，为什么我却没找到呢?”智慧 老人笑了， “孩子,理想就像这粒种子，你整天守着它，而不去行动，总有一天 他会变坏的。 1.在下面的括号里填上合适的词语。 ( )的胡须 ( )的风景 ( )的理想 2.杰克和吉米的理想分别是什么?找出相应的句子，并写下来。 杰克： 吉米： 3.听了智慧老人的话后，杰克和吉米分别是怎样保存种子的? 杰克： 吉米： 4.说说你对“孩子,理想就像这粒种子,如果你整天守着它而不去行动,总有一天 它会变坏的。 ”这句话的理解。 5.你的理想是什么?为了实理这个理想,你打算怎么做呢? 四、阅读短文，完成练习。 登山人 三个人同去攀登高山，第一个刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来， 他说： “我是知难而退。 第二个人攀登到半山， 气喘吁吁， 望着上面险要的山势， 摇头说： “还是适可而止吧！ ”也退下来了。只有第三个人，在攀登途中，知难 而进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，最后终于登上了峰顶。 过几天，三人又碰面了。第一个人说： “登上峰顶，也不过那么回事。还是 知难而退好， 省了许多力气。 ” 第二个人说： “是呀！ 所以我适可而止， 中途退下， 还是明智的。 ”那个登上峰顶的人笑了笑，说道： “不过，顶峰上的无限风光，你 们是无法看到的。 ” 1.从文中找出恰当的词语，分别概括出三个登山人的不同的做法。 第一个人： 第二个人： 第三个人： 2.联系短文内容，理解字词。 “知难而退”中“难”表现在： “适可而止”的意思是： 3.这是一座怎样的山？他们又是怎样爬山的？你能根据短文的描写，用上课 文的词语或自己积累的词语来填一填吗？ （）（） （）的山（）地爬 （）（） 4.如果把短文中的“山”比做学习中遇到的难题，请你按短文中三个人的做 法选择这三个人对待难题的态度。 A. 先积极解题，发现难题太难，进行多次尝试终于解答出来。 B. 先积极解题，但难题太难，觉得自己解不出来，就去请家长帮忙。 C. 先积极解题，但难题太难所以空着。 D.先积极解题，发现难题太难，觉得自己已经尽力，不再努力。 第一个人（） ， 第二个人（） ，第三个人（） 5.你想