永遇乐京口北固亭怀古教学设计

《永遇乐•京口北固亭怀古》教学设计《永遇乐•京口北固亭怀古》教学设计 一、教学目标： （一）知识目标： 1.了解辛弃疾其人及其词作风格。 2.以读代析，在朗读中体味《永遇乐•京口北固亭怀古》的基调,感受 词人爱国主义情怀和悲凉意境。 3.深刻体会《永遇乐•京口北固亭怀古》用典的艺术特色。 （二）能力目标 1.在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣。 2.引导学生初步掌握“分析典故”这一赏析诗词的基本方法。 3.学以致用，通过拓展练习巩固怀古伤今和用典的写法。 二、教学重点 （一）在朗读中品味这首词的感情基调。 （二）指导学生结合注释理解典故的含义。 三、教学难点 （一）指导学生结合注释理解典故的含义。 （二）提高学生理解、鉴赏词和运用典故的能力。 四、教学方法 以提问法为主以提问法为主（预设问题，附表格），诵读法、讨论法、点拨法 五、课时安排：一课时 六、教学过程： （一）导入课文： 仁者乐山，智者乐水。古人喜欢登山，登山则情满于山；古人喜 欢观海，观海则情溢于海： 东坡曾泛舟赤壁缅怀周郎，感叹自己年华 易逝，功业未成；杜甫也曾登高寄情，眼见无边落木和不尽长江，感 叹自己两鬓斑白， 客居他乡； 最让人印象深刻的还有那初唐的陈子昂， 登上幽州台，苍凉放歌： “前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠， 独怆然而涕下！” 这一歌竟成绝唱！道出了他心中旷世的孤独和无尽 的苍凉。曾经南宋也有这样一位词人，他登上北固亭，在英雄们逐鹿 争雄的地方一吐他胸中块垒， 那个人就是抗金名臣辛弃疾！ 他登上北 固亭到底看到了什么？想到了什么？为了弄清这些问题， 让我们大家 一起走近辛弃疾，一起去学习他的《永遇乐京口北固亭怀古》。 （二）背景及作者介绍（知人论世法）（完成知识目标1）（PPT 展 示）： 人：辛弃疾一生致力于抗金，收复中原，但不被统治者重用；写此词 时，66 岁在京口任知府。 世：统治阶级偏安江南，统治集团内部分为主战主和两派；宰相韩托 胄为巩固自己的个人地位急于北伐。 （三）诵读感知，体味风格（完成知识目标2） 1.全部男生诵读，感明确感情基调 2.全部女生诵读，巾帼不让须眉，再读熟悉课文 3.听名家朗诵（进行比较，体会感情）。 （四）全班再齐读一遍，熟读成诵，然后默读全词，自主学习，结合 课后注释，看作者都怀想了哪些古人（典故），表达了什么情感？ 1.有几个典故？ 2.在文中分别是哪一句话？ 3.它们分别与谁有关？ 4、词人为什么会想到他们？ 5.请分别用一句简练而完整的话来概括这些典故！ 6.用这些典故来表达什么感情？ （合作探究，小组讨论完成下表，PPT 展示,完成知识目标 3） 诗句 英雄无觅孙仲谋处 寄奴曾住 人物 孙权 刘裕 三国 事件 京口，抗击侵略，建 立伟业 京口，两度北伐，收 复中原，气势如虎 京口，草率出兵，兵 败 作用 赞叹英雄， 很想抗金； 惋惜统治者偏安江南 赞叹与惋惜，主张北 伐 借古讽今，其实在劝 说宰相不要草率出 兵。 忘了国耻，忘了收复 中原，今昔对照，不 堪回首担忧国运 年廉颇虽终不被重 用，自己满腔热情， 不被重用，表达了作 者的悲愤之情。悲壮 南朝宋 元嘉草草，仓皇北顾刘义隆南朝宋 佛狸祠下，神鸦社鼓拓拔焘 （金主完颜亮） 长江北岸瓜步山击败 北魏（四十三）宋文帝 安于异族的统治 廉颇老矣，尚能饭 否？ 廉颇战国报国无门，虽老仍不 忘国 学生展示（课堂展示） （五）学以致用：（知识迁移，完成能力目标） 试比较苏轼《念奴娇赤壁怀古》与本词标题有什么相同之处？ 明确：是两首词标题都有“怀古”字样，都是怀古伤今之作，都可 以借过去的人事来表达自己的情感。 苏轼赤壁怀古借周瑜感慨华发早 生、壮志难酬；辛弃疾京口北固亭怀古借孙权等人建功立业讽刺统治 者偏安江南，不思进取，体现了他忧国忧民的情怀。我们可以把这首 手法运用到我们的写作中，尤其使我们游览名胜古迹， 想起与古迹相 关的人和事，可以借这些人和事来浇胸中块垒。 总之，这首词运用借古讽今的手法，对孙权、刘裕的赞扬，就是 对南宋统治者的指责，慨叹英雄难觅；对刘义隆的讽刺，就是对韩佗 胄草率冒进的警告；对佛狸祠下的感叹，就是对统治者不思收复中原 的不满。以及大家好了伤疤忘了痛的担忧。最后以廉颇自比，抒发自 己有心杀贼，无力回天的悲愤之情！这是一个大英雄对收复中原的期 望！是他对统治者苟且偷安的失望！更是对自己报国无门的呐喊！这 是一首怀古之作，更是一首伤今之作！ （六）巩固提升：（能力提升，完成能力目标3） 教师示范： 永遇乐·夜郎牂牁江怀古 冯中会 云上牂牁，英雄难觅夜郎朵处。长桥遗梦，痴情总被大浪淘 沙走，月亮河畔，东水西流，人道阿哥情浓。想当年铁弓神剑，斩 杀强敌无数。 朱纱暗许，封竹王妃④，月下孤影无助。牂牁江畔，水边犹记， 马蹄没花处。可堪回首，竹王园里，几缕香魂能永驻？凭谁问：伊人 已远，尚能忘否？ 注解：六枝境内的牂牁江流域是夜郎故地，司马迁在《史记》里 有记载：“夜郎者，临牂牁江，江广百余步，足以行船。”在这里流 传着夜郎王的传说，传说有一次，夜郎王出巡打猎，见牂牁江边的皖 纱女茅妹有倾国倾城之貌，欲纳为嫔妃，茅妹因与陇脚樵夫月亮哥青 梅竹马，誓死不从，夜郎王将茅妹押至王宫，并派人奉劝月亮哥放弃 茅妹，同时许以高官厚禄，哪知月亮哥偏不信这个邪。夜郎王便对月 亮哥说:“若你能在七七四十九天内使陇脚河水倒流，我便允许你俩 成婚，否则茅妹就归我所有。”月亮哥挖沟改道，忘我地工作，终于 感动了老上苍，在老天爷的帮助下，改道成功，但因疲惫不堪，向河 中捧水解渴时被浪头卷走。 茅妹知道后以祭祀月亮哥后与夜郎王成婚 为借口，来到一处崖上纵身跳入牂牁江殉情。 后人为了纪念这对对爱 情坚贞不渝的青年， 便将那条东水西流的陇脚河改名为 “月亮河” 。 本词就是以这个故事为依托， 描写了有血有肉的夜郎王形象： 夜 郎王爱江山更爱美人，铁汉也柔情；也描写了叱咤风云的夜郎王可平 定江山却不能左右爱情的缺憾美。 夜郎王即是竹王，名叫夜郎朵。 月亮河畔，东水西流见注释 ④夜郎王很爱貌美的牂牁江边的皖纱女茅妹， 曾向她许诺：等他 评定江山时，定许她一袭朱纱，让她做天下最美的新娘。可惜茅妹不 爱江山只爱情郎，最后跳江自尽，以身殉情，这让夜郎王好生绝望。 (七)作业：（两题选做一题） 1.请大家用我们今天学习的方法，用怀古伤今（借古讽今）的思路来 点评一下老师这首词。 2.请寻访你身边的古迹并以此为题材写一首怀古诗(词)。 板书设计：板书设计： 主板书： 永遇乐•京口北固亭怀古 南宋辛弃疾 1. 知人论世，了解作者和背景。 2. 诵读感知，定基调，明大意 3. 合作探究，析典故，明情感 4. 学以致用，巩固提升 副板书： 念奴娇•赤壁怀古永遇乐•京口北固亭怀古 我（苏轼）→赤壁→怀古（周瑜）→感慨（华发早生、壮志难酬） 我（辛弃疾）→京口（北固亭）→怀古（？）→感慨（？） 伤今苍凉悲壮豪放