早教机构常见问题及解答

早教中心常见问题及解答早教中心常见问题及解答 关于早教关于早教 一一. . 什么是早教什么是早教  早期教育是一种有组织、有目的地丰富环境的教育活动，能有效地 促进正常健康的宝宝的智能发育。早期教育并不意味着强迫孩子背 唐诗或认字、 而是要了解孩子天生的学习与探究的动力、 满足他(她) 的脑发展所迫切需要的感觉刺激和学习经历。 二二. . 早期教育包括几部分早期教育包括几部分  早期教育包括医学、教育学、心理学、营养学 三三. . 早期教育的重点与原则是什么早期教育的重点与原则是什么  重点：是培养孩子健全的人格。  原则：倾听与对话的原则；尊重与平等的原则；鼓励与引导的原则、 差异与渗透的原则。 四四. . 为什么要对为什么要对 0--30--3 岁的宝宝实施早期教育岁的宝宝实施早期教育  因为婴幼儿大脑神经的发育从刚出生就开始了，他／她的学习在一 出生也就开始了。在这个基础上促进婴幼儿动作反应、感知觉、视 觉活动，是婴幼儿探索世界、认识自我过程的第一步，也是其以后 人生各种心理活动产生和发展的基础，记忆、思维、想像等心理活 动都直接地或间接地在视、感、知觉的基础上产生和发展起来的。  人的性格对人的成长极为重要，人的性格基础部分是在早期生活中 形成的，早期教育是人生性格基础养成的教育，所以要对 0--3 岁 的宝宝实施早期教育。  教育的作用是使儿童在自然获得基本的行动与智力能力的基础上 提高智能。 五五. . 带宝宝参加中心的课程和父母在家中实施早期教育有什么不一样带宝宝参加中心的课程和父母在家中实施早期教育有什么不一样  选择中心，就是选择专业团队为您的宝宝服务。中心的课程在婴幼 儿认知、 动作、 语言和社会化等多元培养体系中有机涵盖了基础性、 发展性和提高性课程，形成了立体、综合的教育方案。相信我们的 服务可以使您在早期教育方面用最少的时间”学习”，用更多的时 间”实施” 。同时，课堂上的集体活动是培养宝宝社会交往能力的 绝好机会。 六六. . 中心是如何对中心是如何对 0--30--3 岁的宝宝实施早期教育岁的宝宝实施早期教育  我们的早教中心为 0--3 岁的儿童和家庭提供科学系统的早期教育 服务。中心认为，父母的教育观念、环境、八项能力的均衡发展是 影响宝宝早期教育的重要因素。因此，我们的早期教育服务首先是 帮助父母建立科学的早期教育观念，通过课堂上丰富多彩的内容和 父母在家庭进行的延伸活动，为宝宝创设一个丰富、安全、自由、 富有教育意义的成长环境，促进孩子各项能力的综合发展。 关于中心的环境关于中心的环境 一一. . 安全性安全性  中心环境创设的第一要旨便是安全!老师们经常检查教室，注意桌、 椅、柜角是否圆滑(或备有安全桌角)，有无毛边；电源设置在安全 位置，有保护装置；大型玩具有安全保证；教具美观、耐用、不易 破损，符合儿童的规格。同时我们也坚信，尽量让孩子在真实的环 境中活动，因此我们没有对墙面、柜面等进行软包的处理，就是希 望尽量给孩子一个真实的生活环境。不管您的宝宝的月龄和熟练程 度如何，您的宝宝在探索过程中都需要协助和鼓励。请您在课程中 始终与宝宝在一起，使其位于您的安全可控范围内。 二二. . 清洁性清洁性  为保证环境的清洁，我们每天两次次紫外线消毒中心，并随时用消 毒药水消毒教室及玩教具，每天清晨开窗通风，擦拭玩具柜，每节 课间开窗换气，地板随手清洁。 三三. . 宝宝如果生病了不能来上课怎么办宝宝如果生病了不能来上课怎么办  我们的课程有效期已经给了四次的请假机会，就是考虑了宝宝临时 生病的因素，如果需要长期请假，请致电中心进行延期请假申请。 四四. . 如果教师生病了怎么办如果教师生病了怎么办  中心的老师们入职前都要经过正规医院的身体检查，合格者方能上 岗，并且每年体检一次。中心进行教学人员储备，以备新中心开业 或特殊情况代课。我们不要求教师带病上课，如果教师生病了，我 们会安排她休息，并调配人员代课。 五五. . 为什么中心早教中心不像幼儿园一样布置得”富有童趣”为什么中心早教中心不像幼儿园一样布置得”富有童趣”  中心坚持不把早教中心的环境布置得像一个传统的幼儿园，因为： 1. 其一、幼儿是通过感官学习的，各种感觉器官提供的信息都可 能成为有益的经验，当一种感官刺激占优势，就会抑制其他感 官对外界信息的接收。这就是”感官净化”的理论；在我们的 课程中，提供了许多有趣而富有教育意义的教具和材料，当孩 子集中精力探索这些物体时，周围环境的过多刺激只能成为干 扰。 2. 其二、太多的装饰和色彩会分散宝宝的注意力，不利于宝宝专 注力的培养，而专注力是学习能力的基础； 3. 其三、中心的环境是以宝宝的心理发展水平和对美的感受性来 创造环境的。成人从自已的视角出发，认为孩子的环境应”富 有童趣” ，但事实上，过多的装饰和色彩并不是”富有童趣”的 表现。中心的环境清馨、简洁、明朗，有利于孩子的学习。 因此，我们坚持以”温馨和安全、干净和整洁”作为我们环境创设 的标准，而不仿效幼儿园去追求所谓的”童趣”。我们坚信这一切 都会对宝宝的成长和发展有利。 关于课程关于课程 一一. .中心课程理念：中心课程理念：  蒙特梭利教育理念及敏感期的系统课程  0-3 岁脑科学发展理论  音乐、英语沁入式综合教学法  多元智能理论 二二. .中心乐智课程设计包括几部分课程主要内容是什么中心乐智课程设计包括几部分课程主要内容是什么  中心早期乐智课程每个班级设计了八大主题，不同班级主题略有区 别，但是我们是根据孩子在这个年龄段需要培养的能力和能够达到 的水平设计课程的。  小毛虫班会有自信心培养和独立性锻炼、社会性、专注力、感觉统 合、运动企划、音乐、情感与亲子依恋、综合认知八大主题。  小企鹅班会有自信心培养和独立性锻炼、社会性、专注力、感觉统 合、运动能力培养、想象力和创造力、情感与亲子依恋、语言和认 知八大主题。  小猴子班会有自信心培养和独立性锻炼、社会性、专注力、感觉统 合、运动能力培养、想象力和创造力、科学启蒙、阅读与语言启蒙 八大主题。  小袋鼠班会有自信心培养和独立性锻炼、社会性、专注力、感觉统 合、运动能力培养、想象力和创造力、科学培养、阅读与语言启蒙 八大主题。  我们的课程每个主题会进行三周，每节课程内容都不同，课程的内 容都围绕着主题活动开展，活动主要会包含大运动、精细动作、认 知、音乐、亲子互动等游戏环节，但在不同的主题中，活动的内容 和侧重会有所不同。 三三. .中心的课程特色中心的课程特色  中心最大的课程特色在于以孩子为本，采用加拿大最前沿的早期教 育教学模式，针对婴幼儿各个年龄段发育特点设计的早期潜能开发 课程，以体验和探索为宗旨，采用台湾感觉统合协会研发的专业大 型教具，以特色的主题式教学为引导，引入双语元素，通过丰富教 学内容、上百首纯正的英文儿歌、上千种专业教具，帮助宝宝体验 到丰富的成长环境，在各种趣味性游戏中，激发宝宝各项潜能，培 养宝宝多方面的能力。 四四. .中心的教学特色中心的教学特色  兼容并蓄兼容并蓄: :采用加拿大 CBN 研究机构的最新研究成果