教师减负工作心得体会

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------范文最新推荐范文最新推荐------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 教师减负工作心得体会教师减负工作心得体会 减负是减轻学生不必要的、不合理的过重的课业 负担， 减轻影响学生身心健康和全面发展的心理负担以及沉重的经济 负担。 教师减负工作应该如何安排？下面是带来的教师减负工作心得 体会，希望可以帮到大家。 教师减负工作心得体会篇 1 在实施新课程教学过程中,减负不只是表面的减负担,而是应该改变 学方式,全面提高学生的综合素质。 苏霍姆林斯基告诉我们： 如果我们想减轻学生的负担,那么就应当让 他阅读的东西,比要求记住的东西多两倍,甚至多四至五倍,如果我们 真的想减轻学生的脑力劳动,那就让我们在学生面前,敞开道路,让他 们走到图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的 挚友吧!为此,作为教师的我首先在思想上有了较深刻的认识,然后在 实际中加以体现,如： 布置作业的时候从学生的角度衡量,作业量是不 是太多了、有没有必要进行重复性的操练、 对不同的学生提出不同的 要求和安排等等。 这样既尊重了学生的自主选择,又提高了学习效率, 何乐而不为呢!当然,若要真正做到减负又增效,关键是教师的素质要 提高。 尤其是新课程教材同旧教材相比,知识点有增无减。例如,新课程数 学讲究学生对知识的探索过程,势必使数学课多了探索少了练习时间, 1 1 / 2020 有时一节课下来,连课后的练一练也无法完成,且一、 二年级不准布置 书面家庭作业,请问什么时候做数学能力训练和课堂作业本 ?如果学 生缺少了练习时间,教师又不能根据教学目标合理地安排教学内容 , 恰当地使用教学方法,学生能学好吗?这就要求教师精心备课,精心选 择教学内容, 向 45 分钟要质量,提高课堂教学效率。 课堂要面向大多 数,课下通过个别辅导解决个别学生问题,教师要整体安排教学进程, 分散难点,分解压力,从而达到减轻学生的课业负担,增强学生学习效 果的目的。在教学中还可以实行 3 个方面的根本转变：1、教师要把 单一知识传授的过程,转变为促进学生个性发展、启迪学生心智、促 进学生全面成长的综合的过程。2、要把教学中对前人知识的复制、 灌输过程,转化为学生乐于接受,培养学生思维品质的过程。3、把知 识的死记硬背的过程,转化为探讨的过程,注重培养学生探求新知识 的能力。慢慢地就能使减负工作落到了实处,学生在学习中也会感到 轻松、愉快。为了丰富学生的课余生活,我们班组织开展了一系列活 动,如母亲节的我为妈妈干活 ,每天讲故事,争苹果,说自己身边的趣 事等。 在这样宽松自由的学习环境中,我想无论是学生还是老师,都是 很乐意的。只要给予学生足够的时间做自己想做的事,学自己想学的 东西,学生就会说：学习是快乐的! 教师减负工作心得体会篇 2 随着我国教育改革的不断深入，减负已不再是新鲜话题，可不少地 方学生负担过重却依然存在。 过重的负担不仅使学生体力难支， 更是 给他们心理压上了学生的思想包袱， 严重影响学生的心智正常发展和 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------范文最新推荐范文最新推荐------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 身体健康，不利于素质教育的有效推行。给学生减负必须落在实处， 才能实现提质的目的，才有助于素质教育的整体进行。 我认为：减负提质首先要有针对性的落实减负措施，减轻中小学生 过重的课业负担和心里负担， 其次是要通过采取提高课堂效率、 落实 课程方案、科学安排作息时间、还学生一个健康身体等措施，达到提 高教育质量，从而全面提高学生综合素质的目的。 学习时间过长，导致一些学生睡眠严重不足，身体素质下降。一些 学生在紧张、压抑的心理状态中，缺乏自信心和进取心。在学校和家 庭压力下，一些少年儿童对学习、对学校、对教师、对家长产生了逆 反心理，甚至酿成了一些悲剧。 减轻学生过重负担，使青少年学生健康成长、全面发展，是关系教 育发展的方向，关系培养为社会主义建设所需的人才， 关系国运兴衰 和民族复兴的大事，已成为社会共识。 减负是减轻学生不必要的、不合理的过重的课业负担，减轻影响学 生身心健康和全面发展的心理负担以及沉重的经济负担。 提质是提高 教育质量。减负的根本目的是为了更有效地提高教育质量。 减负和提 质同等重要，必须统筹考虑。 作为一名一线教师，我们都明白，评价一堂课好与坏，这堂课的知 识容量是一个重要的标准， 这堂课的知识层次是否体现出来是另一个 重要的标准。其实这就是一节课的质量体现与否，效率体现与否。笔 者以为，这样的一堂好课其实就是减负提质的一个表现方面。 因为在 3 3 / 2020 这样的课堂上，每一个孩子积极主动地参与其中，乐于探究，勤于思 考，在最短的时间内吸收最多的知识， 这样的学习是不会让人感到疲 惫的，相反，乐在其中。这样的课堂学生学得轻松，教师教得轻松， 实现了真正的双赢，所以这才是真正的减负提质。而这样的前提是， 教师在课前要有充分的准备， 有充分的知识储备，在课中要展现充分 的个人魅力，拥有充分的教学机智，在课后要有充分的反思的空间。 的确，这显然是个艰苦的过程，减了学生的负，却似乎无形之中加了 教师的重。实则不然。试想一下，如果老师们能够持之以恒地这样坚 持下去，那么每一堂课的准备只会随着自己的成熟， 随着自己经验的 积累，随着自己知识的充盈越来越轻松，越来越游刃有余。所以，只 有先加上了这样的重，才有后来减掉了的负。 作为一名语文教师，在教学一线积累的经验又告诉我，当美好的汉 字变成了听写的符号，当优美的修辞变成了选择的项目， 当动人的段 落变成了支离破碎的分析， 当内心的倾诉变成了填充一个个格子的换 分器，多少孩子对语文的热爱被磨灭了，抹杀了，又有多少孩子变成 了两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的得高分的巨人， 课外知识的矮 子!我认为语文教学的减负提质重在阅读，大量的丰富的课外阅读， 是兴趣的源泉，是知识的沃野。在阅读中识字，在阅读中积累，在阅 读中感悟，在阅读中充实，这绝不是课内寥寥几篇文字可以达到的。 而兴趣的培养，更不是几篇精心删减精雕细琢的豆腐块所能办到的。 因为真正的兴趣是自由的，随心而发，随性而行，在兴趣的驱使下， 语文学习自然不是负担。 所以老师在语文教学的减负提质中真正要做 ---