小学数学评课稿听近似数一课有感

小学数学评课稿小学数学评课稿 听《近似数》一课有听《近似数》一课有 感感 礼拜四上午，侨中会堂再一次听到罗教师的数 学课很是欣赏和赞扬。 近似数是咱们数学教师最不行把握的课。因为 太活了，很多答案都对。罗教师一节课紧扣主题， 冲破重难点上有很多值得我借鉴的地址。先由华西 村引入，小孩们通过数据明白 72 层是准确数，近 5000 个座位是近似数。当问到建筑面积是 （） 万平方米，让学生猜一猜：21□□□□,可能是多少万 呢？那个题目很新颖很有趣。因为不论小孩们说什 么都有可能。教师问：是 21 万仍是 22 万？学生说 看后面的数。 教师这时掀开最后面个位上的数是 8， 学生紧接着说不对，前面的。教师又紧接着掀开十 位的数是 3。学生说还不对。究竟是哪一名呢？最 后确信是千位。教师问：什么缘故是千位呢？学生 说：因为千位是 0.1.2.3.4.确实是 21 万，若是是 5.6.7.8.9.确实是 22 万。 这是顺势引出四舍五入法。 小孩们自但是然的记住了要学习的知识。 罗教师的课很灵活。比如学校有 3179 人，用 近似数表示约是 （） 。 小孩们说： 3180， 3000， 3200. 多好的答案啊。这些都是对的，而咱们在教学时往 往把握不行， 禁锢小孩的思维太多， 结果适得其反。 最成心思的一道题是：爸爸的工作单位地址是福州 市五四路 217 号。学生说：五四路 200 号。呵呵， 这回可掉进教师的骗局里了。教师反问：去五四路 200 号能找到爸爸吗？看来这是不能用近似数表示 的。 在解决难点问题上，教师用一锤定价的方式出 示宝马汽车的价钱约是130万元。 谁给的价钱最高， 可是必需约是130万就取得教师的宝马汽车的礼物。 小孩们说出：1304999.真是设计的很巧秒。 整节课时刻过得专门快。教师的每一个环节， 每一句话都是围绕着教学目标，都是在冲破和解决 教学重点难点。没有一丁点浪费。每一个环节设计 都很有趣，小孩们喜爱。最重要的是教师擅长启发 小孩们自己发觉，自己解决实际问题。 礼拜四上午，侨中会堂再一次听到罗教师的数 学课很是欣赏和赞扬。 近似数是咱们数学教师最不行把握的课。因为 太活了，很多答案都对。罗教师一节课紧扣主题， 冲破重难点上有很多值得我借鉴的地址。先由华西 村引入，小孩们通过数据明白 72 层是准确数，近 5000 个座位是近似数。当问到建筑面积是 （） 万平方米，让学生猜一猜：21□□□□,可能是多少万 呢？那个题目很新颖很有趣。因为不论小孩们说什 么都有可能。教师问：是 21 万仍是 22 万？学生说 看后面的数。 教师这时掀开最后面个位上的数是 8， 学生紧接着说不对，前面的。教师又紧接着掀开十 位的数是 3。学生说还不对。究竟是哪一名呢？最 后确信是千位。教师问：什么缘故是千位呢？学生 说：因为千位是 0.1.2.3.4.确实是 21 万，若是是 5.6.7.8.9.确实是 22 万。 这是顺势引出四舍五入法。 小孩们自但是然的记住了要学习的知识。 罗教师的课很灵活。比如学校有 3179 人，用 近似数表示约是 （） 。 小孩们说： 3180， 3000， 3200. 多好的答案啊。这些都是对的，而咱们在教学时往 往把握不行， 禁锢小孩的思维太多， 结果适得其反。 最成心思的一道题是：爸爸的工作单位地址是福州 市五四路 217 号。学生说：五四路 200 号。呵呵， 这回可掉进教师的骗局里了。教师反问：去五四路 200 号能找到爸爸吗？看来这是不能用近似数表示 的。 在解决难点问题上，教师用一锤定价的方式出 示宝马汽车的价钱约是130万元。 谁给的价钱最高， 可是必需约是130万就取得教师的宝马汽车的礼物。 小孩们说出：1304999.真是设计的很巧秒。 整节课时刻过得专门快。教师的每一个环节， 每一句话都是围绕着教学目标，都是在冲破和解决 教学重点难点。没有一丁点浪费。每一个环节设计 都很有趣，小孩们喜爱。最重要的是教师擅长启发 小孩们自己发觉，自己解决实际问题。 礼拜四上午，侨中会堂再一次听到罗教师的数 学课很是欣赏和赞扬。 近似数是咱们数学教师最不行把握的课。因为 太活了，很多答案都对。罗教师一节课紧扣主题， 冲破重难点上有很多值得我借鉴的地址。先由华西 村引入，小孩们通过数据明白 72 层是准确数，近 5000 个座位是近似数。当问到建筑面积是 （） 万平方米，让学生猜一猜：21□□□□,可能是多少万 呢？那个题目很新颖很有趣。因为不论小孩们说什 么都有可能。教师问：是 21 万仍是 22 万？学生说 看后面的数。 教师这时掀开最后面个位上的数是 8， 学生紧接着说不对，前面的。教师又紧接着掀开十 位的数是 3。学生说还不对。究竟是哪一名呢？最 后确信是千位。教师问：什么缘故是千位呢？学生 说：因为千位是 0.1.2.3.4.确实是 21 万，若是是 5.6.7.8.9.确实是 22 万。 这是顺势引出四舍五入法。 小孩们自但是然的记住了要学习的知识。 罗教师的课很灵活。比如学校有 3179 人，用 近似数表示约是 （） 。 小孩们说： 3180， 3000， 3200. 多好的答案啊。这些都是对的，而咱们在教学时往 往把握不行， 禁锢小孩的思维太多， 结果适得其反。 最成心思的一道题是：爸爸的工作单位地址是福州 市五四路 217 号。学生说：五四路 200 号。呵呵， 这回可掉进教师的骗局里了。教师反问：去五四路 200 号能找到爸爸吗？看来这是不能用近似数表示 的。 在解决难点问题上，教师用一锤定价的方式出 示宝马汽车的价钱约是130万元。 谁给的价钱最高， 可是必需约是130万就取得教师的宝马汽车的礼物。 小孩们说出：1304999.真是设计的很巧秒。 整节课时刻过得专门快。教师的每一个环节， 每一句话都是围绕着教学目标，都是在冲破和解决 教学重点难点。没有一丁点浪费。每一个环节设计 都很有趣，小孩们喜爱。最重要的是教师擅长启发 小孩们自己发觉，自己解决实际问题。