电气自动化专业人培养方案论证报告

电气自动化专业人培养方案论证报告电气自动化专业人培养方案论证报告 电气自动化专业人才培养方案论证报告 第一部分 人才培养方案制订的基本过程和依据 一、理论依据 目前我国正在逐步成为世界制造业大国，但还不是制造业强国，和世界水平还 存在很大的差距。据中国经济时报报道:我国主要产业关键生产环节技术落后，装 备水平低。钢铁、有色金属、石油化工、电力、煤炭、建材、建筑业、公路水运、 交通、铁道、船舶、机械、电子信息、轻工、纺织、医药等 15 个行业，普遍技术 水平比国际上落后 5,10 年，有的落后 20,30 年。 为了改变这些落后的局面，我国提出了“以信息化带动工业化，以工业化促进 信息化”的战略构想。党的十六大报告指出:“走新型工业化道路，必须发挥科学 技术作为第一生产力的重要作用，注重依靠科技进步和提高劳动者素质，改善经济 增长质量和效益。” 我国新型工业化道路依托以信息技术为代表的科技革命，以 科技进步和创新为动力，信息技术的高科技含量，为信息化与工业化的良性互动提 供了有利的保障。在走新型工业化道路的进程中，推进信息化，以信息化带动工业 化是核心和基础。 长三角经济圈已处在向工业化中后期发展的阶段，根据经济发展的规律，今后 五年，城市化进程将明显加快。未来 10 年内，长三角必将是我国区域经济发展的 重要增长极，并有可能成为亚太地区经济发达地区之一，具有较强国际竞争力的外 向型经济示范区。通过高新技术对传统支柱产业的改造，一个世界性的新型制造业 基地有望在此崛起。长三角目前已形成以沪宁、沪杭、杭甬交通沿线为城市密集 带，经过十几年的经济快速发展，无论从经济规模、人口数量和质量，还是市场化 和国际化等体制因素衡量，长江三角洲已经是中国经济增长的发动机。该地区对人 才的需求更是迫切，在行业需求排名中，电子行业独占鳌头，优势明显，电子/电 气类的需求量为第二。 综上所述，电气自动化技术专业是中国加入世贸组织后广大地区的紧缺专业. 随着我国经济的不断发展以及现代化工业的不断发展，使电气自动化技术方面的人 才市场具有相当大的潜力.电气自动化技术专业的毕业生就业范围广，不受行业限 制，可面向企业自动化生产线的安装，调试及运行维护，机电设备公司的电气 设备销售，安装，调试及维护，智能楼宇及智能家居，智能化交通系统的安 装，调试及运行维护，电力系统的设备运行及维护等，各处行业对电气自动化及其 相关专业人才都有着巨大需求，通过对相关企业的走访与调研，对电气自动化技能 型人才的需求及培养模式的探索有了新的认识，并积累了宝贵的经验，对专业教学 改革有着重要的指导意义。 二、基本过程 (一)专业建设调查 2009 年 9 月至 2011 年 3 月，电气自动化专业老师先后到上海汽车(南京)有限 公司、康尼股份有限公司、南京工程学院、南京工业职业技术学院深入调查，了解 了企业对专业人才的需求现状，听取了企业对专业人才的培养意见及建议。 2008 年 1-10 月我国电气行业销售收入同比增长 31.87%，出口同比增长了 40.2%，全行业完成新产品产值 11509.11 亿元，同比增长 37%，高于全行业销售收 入增速 5.13 个百分点，行业依然保持较高的景气度。 2011 年 3 月至 2011 年 6 月，我们对往届的毕业生进行调查与回防，收到的 61 份反馈调查表。其中有国有企事业单位、股份制企业、民营企业、私营企业、有限 责任公司，涉及的行业有电子电气、制造加工、电力系统等。 (二)人才培养方案 制订、工作过程 在学院“校企合作、工学交替”人才培养模式指导下，以南京开关厂、南京工 艺装备厂为校企共育核心型合作企业，在电气自动化技术专业人才培养方案制订， 实施课程教学、开发教材，实训基地建设、师资队伍建设等方面深度合作，共同培 养数控专业人才，制定了电气自动化专业人才培养工作过程。见下表。 步骤 主要任务 参与人员 1、通过对南京机电产业集团南京及周边地区的专业教师、校 工程机械、汽车零部件等企业实地参观，采取问内外教学质 卷调查、走访、电话访谈、座谈会、文献分析、量监控小组 社会调研和工 网络查询等多种形式开展深入调研，确定数控技 作任务分析 术专业人才培养目标和各位要求。 邀请企业专家、兄弟院校专家参与开展工作任务专业教师、企 分析，归纳出数控技术各位的工作领域，得出典业专家、兄弟 型工作任务，最后分析得出相应的职业能力。 院校专家 按照本专业培养目标和岗位能力需求，结合电工企业专家、专课程体系构建 技术相关职业资格认证要求，按学生职业岗位发业教师 展顺序设计了专业课程体系结构。 围绕电气自动化技术专业人才培养目标，根据岗企业专家、专 位知识和技能要求，有针对性地选择教学内容、业教师 课程标准的制 教学方法和考核方式，确定专业基础课、专业核 订 心课、专业方向课、顶岗实习等课程标准，制订 专业技能大赛的方案等。 邀请企业专家和兄弟院校专家，共同对人才培养企业专家、专人才培养方案 方案进行论证和审核，并修订完善人才培养方业教师 论证、审核 案。 1、按专业培养需要，引进、挂职、培训等方式企业专兼职 构建一支“双师”素质的教师队伍; 教师、专业教 2、根据课程建设与教学的需要，依托合作企业，师、 实施人才培养 构建一支专兼职教师结合的“双师”结构教师队方案保障条件 伍; 建设 3、从满足教学需要出发，按“校企共建、学院 自建”原则，构建校内外两个实践平台; 4、人才培养方案实施的保障制度建设。 根据人才培养目标要求，按照课程标准、组织专专业教师、企 任教师、企业专兼职教师机辅导员共同实施课程业兼职教师、 教学和学生管理，教学质量监控、督导教学过程，学生管理人人才培养方案 保证教学质量; 员、校内质量 实施 根据职业素养要求，组织引导学生充分利用业余监控小组成 实践进行技能竞赛、科技创新，丰富学生业余生员 活，培养创新能力。 人才培养方案实施课堂教学质量等级评定，通过督导、学生信专业教师、企实 施效果反馈 息员、系部教学质量监控小组，收集课程教学反业兼职教师、 馈信息; 学生管理人 通过对毕业生追踪调查和走访用人单位，收集毕员、校内质量 业生及用人单位对人才培养方案实施的意见和监控小组成 建议; 员 根据反馈信息，对人才培养方案进行反思和完 善。 第二部分 电气自动化专业人才培养方案 一、本专业人才培养目标和培养要求 (一)培养目标 本专业培养拥护党的基本路线，适应企业生产、建设、管理、服务第一线需要 的德、智、体、美、劳等方面全面发展;学生具有制图、电工电子、电力电子、电 气测量、PLC 和单片机原理控制技术等必备理论知识和专门知识，重点掌握从事电 气设备运行、维护;自动化生产线的组装与调试、生产线维护、电气设备制造、元 器件装配等岗位的基本能力和基本技能;熟悉国家的政策和法规，具有良好的职业 道德敬业与创业精神的高素质技能型专门人才。 (二)培养规格 1、素质结构: 基本素质:具有从业必备的、能够从事与所学专业相适应的岗位或岗位群工作 的素质。 一、坚持社会主义核心价值观 二、爱学校，爱集体，荣誉感强 三、具有良好的道德认知，坚持正确的行为准则，自尊，自信，自律 四、乐于公益，吃苦耐劳 五、身体健康