申论热词精析：工匠精神

申论热词精析：“工匠精神”申论热词精析：“工匠精神” 近日，全国人大常委会举行联组审议，就“关于检查《中华人民共和国职业教育法》实施情况 的报告”进行专题询问。刘延东表示，根据地方经济社会发展需要，加大对地方高等院校结构调整 力度，促进部分地方普通本科高等院校向应用技术大学转型发展。 向应用技术大学转型，这并不是降格。以前听说是应用技术型大学， 好像不怎么高大上，失了 点“象牙塔精神”，这种观念今天有必要纠偏。我理解的应用技术型大学，是要培养多元、高端技术 人才，更重要的意义是： 让技术与科学确立平等关系。普通本科高等院校向应用技术大学转型， 意 味着技术人才被重新定义和估价。 “技术”这个词，在今天的语境中有点被矮化了，“职业”、“应用技术”教育听上去更是廉价，好像 都被“蓝翔”给包办。推究根源，其实是我们的大学教育和技术教育被过分切割，科学、技术没有建 立真正的学术联系，它们各自生成了两套独立的逻辑，培养的人才就像是两个截然不同的物种。正 是在这个意义上， 此次联组审议提出： “不能把职业教育办成„断头‟教育， 使职教学生失去上升通道”。 道、术之分， 在现代社会变得更为武断。时间退回到文艺复兴时期，那时候的艺术大师其实就 是工匠，艺术、技术没有明确区分，米开朗基罗被今人戏称为 “泥瓦匠”。今天国家提倡“工匠精神”， 也看得出在有意恢复技艺的传统品质。各行各业的劳作， 以前随随便便拉个人来，培训几周， 就能 胜任了，“中国制造”由此“名扬海外”。我们现在要改变这个现状，一个首要任务，就是让技术人才 更加高精尖，体现于教育，是让他们的学历价码不逊色于学核物理的。 过去的十多年， 各大院校纷纷改名换姓， 将自己包装成综合大学， 这股风气至今不歇。 听上去， 大学仿佛就要大而全，遥通宇宙真理，学科门类齐全，“象牙塔精神”武装在身，但真的有必要吗？ 历史总是螺旋式上升，今天的很多大学，注定面临要在更高的层面重拾“工匠精神”了，它们要以此 确立自己的专长、特色，准确定位自己。确切地说，向应用技术大学转型发展的普通本科高校，要 提升应用技术教育、人才的市场身价乃至精神高度。 经济社会发展的现实水平，和人才观念、教育的主动改变， 有时候是相互促进的。很多行业谋 思转型，却苦于高端技术人才的匮乏， 战略上被迫变得短视。体现于市场表象， 好似高端技术人才 没有市场，大学招生、专业设置都提不起兴趣。但把目光放远一点，提升教育的眼界，所培育的人 才也许成为行业领军者，市场需求也得到了刺激。 这就是说，我们的教育不能总是取悦现实， 应该 找准自己的脉搏，按照自身的规律往前探路。 申论热点：记取他们的工匠精神申论热点：记取他们的工匠精神 今年初春，上海痛失两位文化老人。 一位是歌唱家、音乐教育家周小燕，一位是连环画泰斗贺 友直。两位老人先后离世，其间仅相距 12 天。他们深耕于自己的领域，留下了丰富的文化遗产。 而这当中，有一种叫做工匠精神的文化遗产，更是两位老人共同留给我们的珍宝。 周小燕在 60 多年的声乐教育生涯里培养了一批艺术名家。她对学生一贯标准高、要求严，把 认真和敬业看得尤其重要。她上课从来不受时间限制，即使是在耄耋之年，学校和家人严格控制课 时，她仍偷偷约学生加课，把自己的时间排满。 在贺友直 60 多年的绘画生涯中，身体力行的也是专注二字。即使连环画市场衰微，一幅画挣 不了多少稿费，他仍踏踏实实地画，极其认真地对待每一根线描。他自称“画匠”，这么说并不是 贬低自己，而是要求自己像工匠那样，专注、专业、执着。 有人以为艺术靠的是天赋，有才情便可自由肆意，不需反复磨砺。 论才气，周小燕和贺友直在 各自领域中都算得上是天分极高的人， 但他们却如此执着于对技艺的反复雕琢， 日日勤恳埋首于技 艺的磨砺完善，为什么?因为，单凭灵感、才气，可以一时绚烂，却难以成就真正可以传承的艺术。 “贺氏白描”风格的最初形成离不开天分和才气，但它的历久弥新却是依靠 60 多年守着艺术 本分，一笔一画精心推敲出来的。贺友直曾说： “要形成风格，真难。但风格形成的同时，必可能 就是定型的开始。我把定型叫做结壳，自己结的壳要自己破，更难。惟有破壳，才是求得了新生。” 如此，才会“技进乎道”，才有了今天独特的贺氏风格。一如郑板桥语：“四十年来画竹枝，日间 挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。” 两位艺术大家六十多年如一日，将工匠精神进行到底，支撑他们的是什么?他们日复一日精耕 细作以求熟能生巧、技艺精进的背后， 是对艺术的虔敬至诚。他们非常清楚地知道自己的使命， 既 不是为了赚更多的钱，也不是求得“大师” “泰斗”之名，而是脚踏实地的自在。在哄抬价位、豪 取名利之风日益盛行的艺术江湖，他们的这份简单和纯粹、这份执着的工匠精神实是昂贵稀有。 送别总是伤痛的，如果还有精神上的失落与无助，尤令人凄惶。 两位文化老人走了，带走了一 个时代，他们曾经营造出的精神家园也会在身后合闭吗? 申论范文：制造强国需工匠精神申论范文：制造强国需工匠精神 “臣之所好者道也，进乎技矣。”庖丁之语，解答了自己解牛何以神乎其技，道出了一个工匠 追求技艺的价值所在。从历史的维度来看，工匠是现代社会之前的一个群体，他们的工作和劳动， 主要依靠手工完成。工业革命之后，机器化大生产代替了手工作坊的生产，工匠逐渐受到了冷落。 然而，在机器化大生产的时代，更注重产品的精度和品质，更需要工匠精神。 给火箭焊“心脏”的高凤林，在 35 年里焊接的发动机将 130 多枚长征系列运载火箭送上太空; 潜水器装配首席钳工顾秋亮， 组装的我国首个深海载人潜水器蛟龙号， 观察窗密封级别达到头发丝 的 50 分之一;80 后海上液化天然气超级冷冻运输船焊接高级技师张冬伟， 4 个小时连续不断在薄如 纸片的殷瓦钢上焊接，没有一个漏点。 科学家钱学森曾说过，在飞船发射的整个过程中， 电焊工比 自己重要的多。因为一个小小焊点的脱落， 都可能是一场巨大灾难的开始。苹果如今风靡世界， 除 了得益于创意、创新外，与乔布斯等人精益求精、追求完美的“工匠精神”休戚相关。 然而，在儒家“万般皆下品，唯有读书高”的理念下， “读圣贤书”才是正途，当工匠不能出 人头地。这在某种程度上阻碍了我国古代科学技术的持续发展。而今天的情况也并不乐观，人们趋 之若鹜的是当官、做老板、成为大明星，热衷于创新创业。另外，在中国教育机构中，依然在崇尚 所谓“精英教育”，似乎唯有培养“能干一番轰轰烈烈大事业的人”才算是成功教育。当下中国对 工匠以及工匠精神的理解，从知识精英阶层到普通百姓，都缺乏客观公正的认识。 当前，中国正在由“制造大国”向“制造强国”迈进，培育工匠精神迫在眉睫。学校要大力加 强实践教育， 让 “心灵手巧” 成为衡量人才的标准， 尤其在职业教育与应用技术教育中要予以体现。 企业要有奖励工匠的体制机制，技艺精湛的工匠，应该在企业内部受到应有的重视，多注重从政策 上对工匠倾斜。工匠和简单从事体力劳动的群体不同，他们的劳动中闪耀着智慧的灵光，具有创造 性和开拓性，社会各方对他们理应有足够的予人文关怀。 不管是“工业4.0”，还是“中国制造2025”，都提出了雄心勃勃的愿景，再加上最近热得烫 手的“互联网+”