小学老师线上教学总结5篇

小学老师线上教学总结 5 篇 小学老师线上教学总结【1】 根据教育局要求，按照学校延时开学教学工作方案，坚 持教师线上指导与学生居家自主学习相结合，天赉小学一年 级数学组经过讨论与准备，开展了有序的线上教学工作。 一、线上教学活动 网络教学第一天，家长反馈名师直播课堂效果较好，同 时反映部分学生因网络卡顿影响观看。老师们及时调整策 略，把精选的微课和录制的视频推荐给孩子，再针对重点知 识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直 播的同时，一年级数学组成员也认真听课做笔记，并且全天 候为学生答疑解惑，限度减少疫情给教育教学带来的影响。 二.作业布置与批改 作业主要采用作业盒子发布，学生在线提交作业后，系 统自动批改，在所有学生提交后教师及时总结反馈，并进行 针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空 教学，但是老师依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批 改作业。 三、改进措施 虽然教师们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问 题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。老师 们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理 解，从而重视孩子的学习 !另外，电视、手机等电子产品的 使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加 强书面作业。为避免刷屏减，轻家长的负担，进行小组抽查， 批改作业。 停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使 病毒猖獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教 学方式，为天赉的娃们创造更好的明天! 小学老师线上教学总结【2】 受疫情的影响， 假期延长， 为了让孩子们 “停课不停学” ， 我们一二年级老师和学生在中心校和校委会的安排下从 2 月 10 日到 2 月 15 日进行了为期 5 天的线上教学。现将一二年 级网络的教学情况总结如下： 1、认真按学校的课程表上课，每天早上 7:50 以前都能 及时开启打卡模式，进行一天的工作，语文老师提前都会在 钉钉群或微信群给学生布置具体的关于诵读的学习任务或 预习新课，8:00 准时开启一天的晨诵课，并让学生进行诵读 打卡，家长们把孩子诵读的视频发到群里，个别老师还会对 学生的诵读进行适当的指导。分享直播链接，提醒孩子们 10:00 准时进行市局直播的在线学习之后进行班级内部直播 学习的知识落实与督促，在班级直播时能进行师生之间的良 好互动，及时帮助学生答疑解惑，完成每节课的学习任务， 并及时在家校本里布置当天的作业。 2、数学老师每天的 9:00-9:40 都给学生布置适当的计 算训练为下午的市局直播课做好准备，每次的直播课完后在 班级群里对学生本节课的重难点加以辅导，在家校本布置适 量的作业并进行详细的批改。 3、大部分家长还是能积极配合老师完成各项打卡任务， 作业提交及时，有个别家长由于上班，爷爷奶奶照看，不会 操作，作业不能及时上交。 4、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触， 难免存在着许多问题，老师与学生的互动少，没办法及时了 解学生的学习情况，重难点落实的效果不是太好。 总之，网络教学是一套全新的教学方式，既方便又灵活 快捷，需要我们去不断地学习和适应。 小学老师线上教学总结【3】 为了让孩子们在疫情爆发期间停课不停，我们在前几天 就进行了钉钉网络直播的培训。培训后，我也在班级群中进 行了家长观看钉钉直播的使用方法。培训完了之后，昨天我 们在班级钉钉群进行了一个试播。 在试播过程中发现了诸多问题。很多孩子家庭里头没有 电脑，用家长的手机来看的话，出现以下问题，网速跟不上。 有很多家长反映总是卡，我播的画面看不到，声音听不清楚 就过去了。手机屏幕太小孩子，看不清课件儿，时间长了眼 睛疼。 在试播过程中，我就发现跟孩子们的互动很少，我只是 在关注着我如何使用这个钉钉直播，把我要讲的内容讲出 来，讲清楚，让孩子们知道这是什么。但是呢，我只是盯着 电脑屏幕看，看不到学生，即使有对话框，但是我不能一心 二用，无法关注到孩子的学习，这就得依靠家长了。可是呢， 家长们一直在调试着电脑或手机，也无法关注到孩子。然后 孩子和我，我们中间是完全割裂的状态。老师不能根据孩子 的表现来调整自己的教学的重点，难点方法。总之就是说， 我只是在讲而已。 因为昨天钉钉试播的效果不好，昨天晚上跟家长学习了 利用河南省教育厅发布的网上学习的方法，让孩子们尽量利 用电视去看。今天就让学生利用电视去看，但是呢，家长们 看完之后，在群里头都反映一个问题。就是说老师讲啊讲， 没有给孩子们留足够的时间去思考，去记忆。有文化基础的 家长在孩子网络学习时，学习后都能够按照要求去做，甚至 查漏补缺，及时再次讲解，有很好的效果。可我们班大部分 家长是外来务工人员，不能做到。 小学老师线上教学总结【4】 2020 年 2 月 x 日晚上七点半， 我首次尝试了和班上的孩 子进行“线上教学” 。总的来说，我课前预设的教学目标基 本达成，从课后反馈情况来看，孩子们这节课的学习效果还 是不错的。但是，一节课上完之后，进入教学反思环节，还 是想写一写从首次“线上教学课”中收获到的 “得”与 “失” 。 一、课前准备：一切皆从磨砺出 虽然一节课只有短短的四十分钟，但课前的准备工作却 是格外 “磨” 教师的。 尤其是对于从未涉足过的 “线上教学” ， 更是“磨”上再加一层“磨” 。 1、磨教学平台 在即将开始的这节特别的课堂上，没有我熟悉的三尺讲 台，没有我熟悉的方块黑板，没有我熟悉的小巧粉笔，只有 我面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标，我该怎么上这节课呢? 我该用什么教学平台上这节课呢 ?我该先从哪儿着手进行备 课呢?这都是我脑海中冒出的一个个问号，这都是我需要面 临的一道道难关。一片茫然，真的可以用来形容我当时的心 情。幸好，2 月 6 日下午四点，亚老师为我们开展了一节网 络直播的培训课。直播课的时间不长，但却是干货满满。它 及时解答了我心中的疑惑，拨开了我心中的谜团。直播课结 束，我退出了直播间，但我并没有离开电脑前，我想趁热打 铁，先解决该采用什么教学平台的问题。对于几乎算得上是 “网盲”的我来说，从纷繁迷人眼的众多教学软件中，选择 一个适合我教学的应用软件，还是具有一定程度的困难的。 生活中的时间也许过得很慢，但电脑前的时间总是流逝得飞 快。经过近两小时的摸索、试用，最后我还是决定化繁为简， 就用我和家长们最常用的 QQ 群。我也想明白了，教学平台 毕竟只是一种服务于教学的媒介，有时候越简单反而越有 效。大道至简，方为正途。 2、磨教学内容 选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内 容。遵循“正式开学前不讲新课”的规定，我把教学内容的 选择范围，放在了课外。于是，我打算从我们班孩子人手一 本的《小学生必背古诗词》中选择教学内容。这本书是我在 课余诵读时间中，带领孩子们一起进行经典诵读的课外补充 教材。就这样，确定了首节“线上课”的教学内容为王昌龄 的代表作《从军行(其四)》 。 《从军行(其四)》是唐代著名边塞诗人王昌龄的《古从 军行》组诗中的第四首，这首诗反映了戍边将士杀敌立功、 保卫国家的豪情壮志。而“从军行”是乐府旧题，内容多是 反映军旅辛苦生活的。我们在四年级上册刚刚学过的王昌龄 的另一首代表作《出塞》 ，