小学阅读指导课教学设计

★精品文档★ 小学阅读指导课教学设计小学阅读指导课教学设计 读《伊索寓言》读《伊索寓言》 ，品智慧人生———二年级阅读指导课教，品智慧人生———二年级阅读指导课教 学设计一、阅读目标学设计一、阅读目标:1.:1.通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则 寓言，让学生走进《伊索寓言》寓言，让学生走进《伊索寓言》 ，喜欢读寓言故事，明白寓，喜欢读寓言故事，明白寓 言故事给人的启示言故事给人的启示 2.2.掌握读寓言故事的方法掌握读寓言故事的方法 3.3.让学生真切让学生真切 感受到阅读的快乐，感受到阅读的快乐， 激发学生继续阅读的兴趣二、激发学生继续阅读的兴趣二、 教学准备：教学准备： 1.1.课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料三、教学过程：课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料三、教学过程： 火眼金睛识价值火眼金睛识价值 1.1.认识伊索的坎坷经历认识伊索的坎坷经历 2.2.认识认识《伊索寓言》《伊索寓言》 的价值你对《伊索寓言》有哪些了解？学生交流课前搜集的的价值你对《伊索寓言》有哪些了解？学生交流课前搜集的 关于关于《伊索寓言》《伊索寓言》的介绍教师总结：的介绍教师总结：一吐为快说故事一吐为快说故事 1.1.听了听了 刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今 天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，， 请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事2.2.学生自读学生自读 3.3.讨论交流讨论交流 4.4.全班交流全班交流 5.5.讲故事比赛三、七嘴八舌谈智慧讲故事比赛三、七嘴八舌谈智慧 1.1.分析人物在分析人物在 《目光短浅的鸫鸟》《目光短浅的鸫鸟》 这个故事中，这个故事中， 你最喜欢谁？你最喜欢谁？ 最不喜欢谁？为什么？组内讨论——全班交流最不喜欢谁？为什么？组内讨论——全班交流2.2.探讨寓意探讨寓意 四、出口成章品人生四、出口成章品人生 1.1.联系生活谈感受联系生活谈感受 2.2.全班交流全班交流 3.3.教师教师 总结刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得总结刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得 人生智慧，谈感受——指引现实人生”来学习寓言五、拓展人生智慧，谈感受——指引现实人生”来学习寓言五、拓展 阅读引生活阅读引生活 1.1.引读更多故事其实，引读更多故事其实，伊索是世界寓言大王，伊索是世界寓言大王，他他 的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学 到的方法读读里面更多的故事到的方法读读里面更多的故事 2.2.学生自读学生自读 3.3.班内交流：你班内交流：你 2016 1 1 / 1111 ★精品文档★ 读了什么故事？有什么感想？读了什么故事？有什么感想？ 4.4.总结延伸：总结延伸： 《伊索寓言》里《伊索寓言》里 面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的 热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的 书让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧遨游寓言的海书让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧遨游寓言的海 洋洋--------二年级阅读指导课一、教学目标：二年级阅读指导课一、教学目标：1.1.激发学生阅读寓激发学生阅读寓 言故事的兴趣言故事的兴趣 2.2.懂得什么是寓言故事，懂得什么是寓言故事， 初步了解寓言故事的初步了解寓言故事的 特点特点 3.3.通过阅读寓言故事通过阅读寓言故事, ,让学生明白道理二、教学准备：让学生明白道理二、教学准备： 1.1.《守株待兔》《守株待兔》 、、 《坐井观天》《坐井观天》 、、 《我要的是葫芦》《我要的是葫芦》 、、 《拔苗助长》《拔苗助长》 图片图片 2.2.每人一份每人一份《乌鸦和狐狸》《乌鸦和狐狸》 、、 《狐狸和葡萄》《狐狸和葡萄》 、、 《小花狗找《小花狗找 朋友》朋友》 故事三、故事三、教学过程：教学过程：看图导入，看图导入，寻找珍珠寻找珍珠 1.1.小朋友们，小朋友们， 你们读过下面这些故事吗？你们读过下面这些故事吗？ [ [出示寓言故事图片出示寓言故事图片 ]2.]2.师：看师：看 来，同学们读过书真不少来，同学们读过书真不少 ! !你喜欢这些故事吗？为什么？你喜欢这些故事吗？为什么？ 3.3. 师小结：其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很有师小结：其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很有 趣，所以同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓言故事趣，所以同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓言故事 . .这节这节 课我们就一起去遨游寓言的海洋课我们就一起去遨游寓言的海洋 ![![板书：遨游寓言的海洋板书：遨游寓言的海洋 ] ] 海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢! !指导阅指导阅 读，收获珍珠读，收获珍珠 1.1.师：同学们，看看谁来了？师：同学们，看看谁来了？2.2.出示：出示：( (乌鸦乌鸦 衔肉的图片衔肉的图片) )师：原来是乌鸦来了，喜欢它吗？你们一定很师：原来是乌鸦来了，喜欢它吗？你们一定很 想知道它来干吗？我可没办法告诉你答案要想知道自己去想知道它来干吗？我可没办法告诉你答案要想知道自己去 读吧！读吧！3.3.师：在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇师：在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇 到不认识的字可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就到不认识的字可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就 行了行了 4.4.师：同学们通过读故事，你知道这个故事讲了什么师：同学们通过读故事，你知道这个故事讲了什么 2016 2 2 / 1111 ★精品文档★ 吗？师：真棒吗？师：真棒! !读完了书，还能记住故事，这就是你们在寓读完了书，还能记住故事，这就是你们在寓 言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了恭喜你们言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了恭喜你们![![师画珍珠，师画珍珠，并并 在珍珠上写上“记住故事”在珍珠上写上“记住故事”]5.]5.师：假如你是故事里的人物，师：假如你是故事里的人物， 你愿意当狐狸还是乌鸦呢？为什么？指名说师小结：你愿意当狐狸还是乌鸦呢？为什么？指名说师小结：同学们同学们 真是会读书呀真是会读书呀! !不但记住了故事的内容，还会读懂了故事里不但记住了故事的内容，还会读懂了故事里 的人物的人物! !这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了 6.6. 师：那读完了这个故事，你懂得了什么呢？在小组内说一说师：那读完了这个故事，你懂得了什么呢？在小组内说一说 (1)(1)小组内交流小组内交流(2)(2)指名说一说师小结：指名说一说师小结：看来读书可以让你收看来读书可以让你收 获许多，懂得许多，这就是读寓言的奇妙之处，它能让我们获许多，懂得许多，这就是读寓言的奇妙之处，它能让我们 懂得道理，懂得道理，懂得做人这也是你们今天得到的第三颗智慧