小学音乐课堂教学心得体会精选3篇

What are you afraid of starting from a low starting point, the big deal is to redouble your efforts.同学互助一 起进步（页眉可删） 小学音乐课堂教学心得体会（精选小学音乐课堂教学心得体会（精选 3 3 篇）篇） 小学音乐课堂教学心得体会小学音乐课堂教学心得体会 1 1 开学初的第一节音乐课：一个学生唱歌跑调了，坐在下面的 学生烘堂大笑并把手举得高高的“我来，我来”。结果又一个学 生唱了一半唱不下去了，又发出了一阵阵笑声。我看着上面的孩 子，又看看下面一双双从没放下过的小手，终于明白了，这也是 我在上数学课时，学生的问题所在：如今的课堂提倡学生积极发 表自己的观点，学生出于本能，都争着说。看似每个学生都积极 地参与了课堂活动，其实在热闹的背后，我们的课堂还缺少一份 沉静，一份用心倾听他人发言的沉静。而音乐，作为一门听觉艺 术，学会倾听的重要性不言而喻，培养学生乐于倾听、认真倾听 和善于倾听的习惯和能力，已经成为小学音乐教育的重要任务。 一、有效激励，让学生愿意倾听一、有效激励，让学生愿意倾听 镜头一：第一节课之前，我做了很多准备工作：如设计好适 合低段学生的音乐教案，并利用有趣的情境进行导入，发奖券等 等。 结果我发现： 这只是起到了一时的效果， 当学完一首歌曲后， 我指名几个学生上台演唱时， 学生几乎没人能够完整流畅地唱出 一首很简单的歌曲。 这是怎么回事， 问题出在哪里呢？第二节课， 我留意了他们上课时的表现，终于发现：当我在范唱时，有一些 学生根本没认真倾听。包括我指出他们唱错的地方时，那些学生 仍旧是“你唱你的，我唱我的”。但当要他们来表演时，他们倒 是跃跃欲试，而且一个人在唱时，其他的学生仍旧把手举得高高 的，希望我能够叫他们来唱。 以上现象在低年级课堂教学中屡见不鲜， 教师在鼓励学生踊 跃表现的同时，必须努力培养学生认真倾听的习惯。 1、言语激励。心理学家认为：受人赞扬，被人理解和尊重 能使人感受到生活的动力和自身价值。 正确适当地评价是调动学 生学习积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段。 所以在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能 够品尝到成功的喜悦， 获得成功的满足感。 一个眼神， 一句赞扬， 一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果，善 于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上的学 生们怎么会不认真听讲呢？ 2、角色扮演。在适当地时候让学生自己当小老师，会起到 事半功倍地效果。 孩子们会听得特别仔细， 等演唱的同学一唱完， 他们就纷纷举手，畅所欲言。 二、积极引导，让学生学会倾听 镜头二：在一节低年级音乐课上，教学内容是欣赏乐曲《小 燕子》，教师在对乐曲做了一番简要介绍后，学生便开始欣赏。 一听到这熟悉的音乐，孩子们不管音乐是怎样的，立刻管自己唱 了起来。可我发现有些学生根本是音都没唱准，歌词也不对，可 他们沉醉在自己的“表演”中。 如何改变这种现象呢？ 1、明确目标，引导倾听 倾听就是细心听，用心听。因此教师要着力培养学生认真倾 听的习惯和能力，引导学生全身心的投入到音乐欣赏中（ 听的 过程中，可以让学生闭起眼睛）。这时教师要求学生最好能够跟 着音乐的旋律在心里默唱或哼唱；或者是跟着音乐的旋律作画； 在听音乐之前教师还可以提出启发性的问题，要求学生带着一、 两个问题来听； 或者指出在听的过程中需要注意的问题和方法等 等，这提高了学生的注意力，可以逐渐养成学生仔细听音乐的习 惯。掌握了听音乐的方法，学生的听就有了明确的目的和方向， 听的自觉性也随之逐渐增强。每堂欣赏课，教师都要引导学生投 入、参与。指导聆听时，要求要单一，逐步深入，必要时借助老 师的讲解，来表现音乐作品的主题思想。 2、榜样示范，共同倾听 要让学生学会倾听， 教师首先要用心倾听。 每当音乐响起时， 停下所有的动作，“无意”间加入到孩子们中间，真诚地和他们 一起倾听。长此以往，认真倾听的重要性就会根深蒂固地印在学 生的脑海里。 培养学生有效倾听的习惯和能力是音乐教学的重要任务， 也 是一个必须长期努力的循序渐进的过程。习惯的力量是巨大的， 只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的 一生产生深远的影响， 而 “认真倾听” 这个良好学习习惯的养成， 会是学生日后成功的重要因素之一， 当学生慢慢感受到倾听的魅 力，感受到倾听带给自己的快乐时，我们的音乐课堂上就不仅有 活跃、热烈的讨论、争论的场面，也会有静静的倾听和思考的情 形了！作为音乐教师，我们不光要有细心，更要有恒心。只要我 们能持之以恒、坚持不懈，学生一定会养成良好的倾听习惯和能 力。 小学音乐课堂教学心得体会小学音乐课堂教学心得体会 2 2 音乐教学是是启迪智慧、陶冶情操，使用学生身心健康，提 高综合素质的重要课程。通过对新课标的学习和研究，结合我的 教学经验，谈一下我的教学心得。 1 1、贯彻因材施教，分类施教。、贯彻因材施教，分类施教。 素质教育要求教学以教师为主导，学生为主体，引导学生自 主学习，以注重培养学生的发展能力，创造能力。首先要了解学 生。各个学生的先天素质、主观能力和基础等都不同，同一个年 级的班与班之间， 同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明 显的差异。在教学中既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学 生的实际水平和接受能力， 既要满足艺术基础较好的学生的学习 要求，又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺 术能力有某些缺陷的学生，更要给予帮助和指导，使全体学生都 能积极地、自信地参加各种艺术活动。其次要根据学生的实际情 况制定学习策略，分层教学。如可以让音乐素质较强的学生上课 的时候给大家为大家做示范，这样既提高了好学生的情趣，对其 他的学生也是个触动。对中等的学生，要保证他们踏实准确的完 成本课的知识。对音乐感知较差的学生，要帮他们降低难度，有 选择的进行学习，能够将课本中最简单的音乐知识学会就可以 了，不给他们施加太大的压力，循序渐进，逐步提高，以免他们 对老师，对音乐课失去情趣。 2 2、要调动学生情感。、要调动学生情感。 小学生模仿能力强，喜欢游戏，作为一名音乐老师，我们应 该大胆地放开学生的手脚， 引导他们把音乐转化成自己情感化的 想像世界，用简洁的肢体语言去体会音乐的蕴涵。因为肢体语言 是情感的表现。 在音乐欣赏教学中则可以用肢体语言带动学生的 情绪变化让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与情绪。同时， 要加强师生合作，强化体验。学生音乐能力的培养离不开活动， 只有学生主动参与学习之中，才能进行情感体验。这个活动是指 新授的教学活动，包括教师的.主导作用及学生的主体地位。要 开放课堂教学，促进空间及时间上的灵活性、学生思维活动的活 跃性、组织形式的多样性，为学生创造一个宽松的课堂氛围，使 学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进行体验，学会 创新，充分调动好学生的情感，提高学生的学习热情。 3 3、要利用学校现有多媒体资源提高音乐教学。、要利用学校现有多媒体资源提高音乐教学。 多媒体技术作为一种全新的教育手段， 正出现在小学音乐教 学中。它突破