一年级教案猜谜语

二十三二十三 大家都来猜谜语大家都来猜谜语 ————学写四素句 【教学目标】学会写四素句 【教学重点】学会记录猜谜语的过程，学说四素句，写一句完整的话 【教学难点】学会描写完整的一件事情 【设计理念】1、在竞争的过程中，快乐的完成知识积累部分，自觉 自愿的学习。 2、在课堂上营造一个鲜活的生活场景，用猜谜语的活动激活学生的 思维。在欢快的气氛里调动学生的表达欲望，写的冲动。 引导学生 按一定的顺序说话，写话。 【教学过程】 第一课时（35 分钟） 慢羊羊带着大家一起去山上踏青，阳光明媚，风淡云清，美羊 羊说： “咱们猜谜语吧。 ” 【出示图片 3】正当他们要开始猜谜语的时 候，一声炮响吓了他们一跳，灰太狼来了。 “通过我的关卡才能玩。 ” 他恶狠狠地说。 咱们一起帮助小羊们过关好吗？通过关卡咱们也来猜 谜语。看看第一关是什么呢？【出示图片 4】 第一关、快乐读经典。 【出示图片 5】 （1）先让学生自由阅读，读准拼音。 （2）指明读，纠正错误的读音。 （3）分组比赛读。 现在来到了第二关。 【出示图片 6】 第二关、摇头晃脑背古诗。 【出示图片 7】 （1）用故事的形式讲授诗的大意，引起孩子们的兴趣。 （2）老师讲的这个故事就是唐朝一个诗人刘禹锡的一首诗。老师 抑扬顿挫的读，注意拗口的字。 (3)指明读，自由读，比赛读，试着背诵，一句，两句，前两句， 整首诗。 第三关又是什么呢？【出示图片 8】 第三关、读谚语。 【出示图片 9】 （1）简单的解释一下。学生自己读。 （2）学生选择自己喜欢的一句背诵。 第四关会更难吗？咱们一起来看一看。 【出示图片 10】 第四关、读的又快又准出。 【示图片 11】 （1）学生默读，读准字音。 （2）指明读，比赛读。 恭喜同学们连过四关， 现在老师奖励你们一个小故事。【出示图片 12】 寓言故事【出示图片 13】 （1）指明读。 （2）接龙读，读错卡掉，下一个。 （3） 从这个故事中我们学到了一个什么道理呢？做事之前一定要 拿定主意，不要犹豫不定。 第二课时（35 分钟） 一、学习四素句 想猜谜语了吧！老师先看看灰太狼走了吗？【出示图片 14、15】啊！ 还有一关。没关系。咱们现在都是闯关小勇士了，怕不怕?【出示图 片 16】 1、认识四素句。 早晨，老爷爷在公园里打太极拳。 这句话里包括了时间（早晨） 、地点（公园） 、人物（老爷爷） 、事件 （打太极拳） ，这个句子就是“四素句” 这些词语其实分别有自己的表示意义，大家看，有时间、人物、 地点、事件。这就是我们常说的一个完整的句子，叫做四素句。 而且在作文中的开头方式中开门见山，就是四素句的代表。 什么时间，谁，在什么地点，做了什么事。 2、连一连。 【出示图片 17】 时间人物地点事件 明天我们家里看电视 星期天下午我和妈妈公园划船 多找几位同学说一说。 【出示图片 18】 3、填一填。 【出示图片 19】 同学们，现在我们来做几个练习。 （） ， 妈妈带我到（）玩。 星期天下午， （）在家里（） 。 很快，同学们就会有五花八门的答案。让同学们自己编写几句 ， 巩固他们所学的知识。 二、导入新课： 1、问：同学们，喜欢猜谜语吗？好，那我们今天就来一个谜语 大赛，看看谁是猜谜语冠军。 2、问：准备好了吗？（异口同声）好了。 问：在比赛之前，老师先要采访两位同学，看看他们的心情 怎么样？ 同学回答：期待、高兴、紧张„„ （这时候的提问， 是让那个孩子们有意识的记住自己的心情， 在作文中体现出来 。 ） 3、猜谜语。 【出示图片 20】 大赛正式开始， 【出示图片 21】 双手抓不住，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 （） 问：谁猜到了？是什么？你又没有注意到， 你在猜谜语的时候别人在 干什么？班里有什么变化？ 答：水。刚开始还挺热闹的，等老师说完之后，班里就安静下来，因 为我们都开始忙着猜谜语。 真棒！一下子就被你猜到了。咱们看下一个谜语。 红口袋，绿口袋，里面装满白芝麻，有人害怕，有人爱。 （） 问：谁猜到了？是什么？你是怎么猜到的？ 答：辣椒。辣椒有红的，还有绿的，里面都有白色的子，像芝麻一样， 所以我觉得是辣椒。 咱们再看下一个。 【出示图片 22、23、24、25、26、27】以此边猜 谜语，边指导学生用完整的语言回答。 这些谜语简单易猜，活跃班级气氛，当然，可以有两个稍难点的 使孩子们学会思考。 4、开始指导写作 （1） 、题目：猜谜语 （2） 、开头：开门见山（四素句） 今天，我们在教室里，做了一 个有趣的活动，叫猜字谜。 （3） 、当你看完谜面后，有没有发现班里的气氛发生了什么变化？ 学生： 刚开始还挺热闹的， 等老师说完之后， 班里就安静下来， 因为我们都开始忙着猜谜语。 （4） 、同学们是怎么猜的这个谜语？你是怎么猜到的？ 学生：大家争先恐后的回答，一会这个说是： “西瓜”一会那 个说是： “黄瓜”但是都被老师否定了。我觉得应该是辣椒，辣椒有 红的， 还有绿的， 里面都有白色的子， 像芝麻一样。 老师说我猜对了。 （5）猜完谜语后，你心里有什么想法？ 这个活动真好玩，以后要能天天玩，该多好呀！ （6） 、举出几个词语： 热闹你一言我一语 安静皱着眉头抓耳挠腮 第三课时（40 分钟） 1、同学们今天的表现都很棒！猜谜语好玩吗？你想让爸爸妈妈 知道你是怎么猜谜语的吗？那就拿起你的笔， 写一写今天猜谜语的过 程， 和爸爸妈妈一起分享你的快乐， 写的好还可以得到老师的快乐币。 2、在课结束前，利用一分钟时间总结今天的重点，注意观察生 活，其实创作的源泉就是来自生活，争取做到一课一得。 附板书设计：猜谜语 开头：开门见山 今天，我们在教室里，做了一个有趣的活动，叫猜字 谜。 过程： 活动马上就要开始了。班里（） ，我的心理 （） 。 猜谜语中：出谜语 大家怎么猜？说了什么？对不对？ 你是怎么猜的？ 结尾： 猜谜语之后感受： 这个活动真好玩， 以后要能天天玩， 该多好呀！