幼儿园具体教学工作计划

幼儿园具体教学工作计划幼儿园具体教学工作计划 一、班级的基本情况 本班共有二十名幼儿，女孩五名，男孩十五名。其中有十七 位小朋友是原托班升上来的，其余的三名幼儿是新生，孩子们平 均年龄在三岁左右。由于大部分孩子已在我园经过了一年的集体 生活，所以他们很快就适应了新学期的生活和学习环境，情绪稳 定，能够正常地开展各项教育教学活动。但孩子们的语言表达能 力还是比较弱。 二、班级管理 要求老师们具有高度的责任心，大家各尽其责，分工协作， 要求自己在日常生活中时时处处留心孩子的一举一动，真正做个 有心人。在工作中做到有事及时提醒，发现问题及时与本人交换 意见，尽量避免失误现象。 1、白板的备忘录记录一些重要的事情，让人人都知道，大家 进行跟进。 2、制定孩子的每日生活情况记录表 (如：大便、咽喉、午睡、 食欲、特殊情况备注等)，让当班老师及时简单填写，大家都能了 解到孩子们的具体情况。 3、每周召开一次班会：对园里、班里的具体工作，大家共同 商量，出谋划策，做到人人心中有数。同时通过互相交流意见， 商讨工作中的不完善之处的改进方法，努力把工作做得更理想。 三、保育工作 保育工作是做好教育教学工作的重要前提条件，要求班上每 个老师了解每一个孩子的生活习惯以及身体素质等方面的情况， 以确保大家在今后的保育工作中能做到更有针对性地去开展，有 的放矢，常抓不懈。 1、搞好内务及环境严格执行园内各项保健工作制度，每天整 理好内务，坚持做好清洁、消毒、通风工作，杜绝传染病的发生， 认真做好班级卫生工作。严格执行幼儿的一日生活作息制度，合 理地安排孩子们的一日生活。为幼儿创设一个干净舒适、健康的 生活学习环境。 2、老师们达成共识，加强对幼儿进行养成教育在托班已初步 对孩子们进行了养成教育的培养，但孩子们的劳动意识、自我服 务能力较弱，有的存在依赖性。老师针对孩子们的实际情况，统 一要求，坚持从小事抓起，将“身教”和“言教”结合起来，并 将其贯穿在一日生活中，手把手的教幼儿，并注意指导依赖性强 的幼儿，让幼儿自己的事情自己做，而且还要让家长配合老师， 使幼儿在家也有个锻炼的环境。 a、每天耐心指导幼儿用正确的方法独立进餐，不把饭菜洒在 桌上和地上，在保证孩子们吃得好，吃得饱的同时，注重幼儿良 好进餐习惯的培养。我们还将根据本班孩子的进餐情况积极向营 养师提出合理意见和建议。经常提醒幼儿喝开水，让幼儿学会端 送托盘，摆放好茶杯。 b、指导幼儿用正确的方法刷牙、洗脸。饭前、便后将小手洗 干净，不吃脏烂东西。 c、教育幼儿不用脏手揉眼睛，不抠鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕 自己及时擦，不随地吐痰，不乱扔纸屑。 一、幼儿指印画的培养目的 正是由于儿童手指画在儿童成长的过程中扮演着不可或缺的 角色，国外教育专家发现，儿童手指画作为一种载体，有着激发 宝宝想象力和创造力，帮助家长去解读宝宝内心世界，培养宝宝 专注力、自信与乐观的性格等一系列的神奇功效。具体来说手指 是孩子的第一支画笔，涂鸦是孩子的天性。 手指画适合学前儿童的生理发育特点，在儿童手部小肌肉和 神经系统发育还不完善的时候，儿童还不能完全学会握和精细动 作之前，小手已经是孩子的第一支画笔。而如果在涂鸦期能够为 孩子创造良好的涂鸦环境，不仅能够更早更好地培养孩子的艺术 天分，更重要的是能极大促进孩子的大脑智能发育、手眼协调能 力和审美水平发展。绘画不仅仅是艺术，更是是孩子表达自我的 语言。 二、本学期的培养目标 1、培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，舒展自己 内在的意欲和情感。 2、儿童借绘画表现从而培养儿童美的情操和陶冶他们完美的 人格。艺术不神秘，每个孩子都有与生俱来的神奇。 3、能极大促进孩子的大脑智能发育、手眼协调能力和审美水 平发展。 三、具体实施 儿童时代，每个人都有对色彩，音乐感觉敏锐的时候，如果 能得到相当强度和数量的刺激与熏陶，这种敏感性就会一直持续 到成年，反之，就会慢慢消退，以至于失去这种能力。 1、绘画材料的投放; 儿童手指画简单好玩，宝宝特别容易上手，不用学习什么复 杂的绘画技法，学习容易，所需要的工具和材料很简单，专用手 指画颜料、加上专用的印台、调色板，最好配上工作罩衫和袖套 和指导画册就行了。因此我们会为幼儿提供尽可能多的绘画材料， 作为老师的我们也会为幼儿准备好范画; 2、幼儿作品的展示; 我们会为幼儿准备好作品展示的空间，让幼儿展示自己的作 品，从中体验到成功的喜悦与成功感。另外，还邀请家长和其他 老师一起为幼儿的作品进行评价，合理的评价能给幼儿以鼓励， 让他们对指印画更加喜爱，更加喜欢参与到指印画的活动中去。 一、情况分析 由于我园幼儿从未接触过蒙氏教育，所以活动时常规较差， 动手能力有所欠缺，自理能力较弱，需要老师特别关爱和照顾。 还有个别幼儿安全意识较差，要特别引导和关注。 二、工作要求 本学期以蒙氏教学为中心，结合《幼儿园教育纲要》的精神实 质，通过多种途径对幼儿进行体，智，德，美全面教育，使每个 幼儿在原有基础上得以提高。 三、幼儿发展目标 (一)体能健康 1、积极主动参加各项体育活动，走、跑、跳跃、平衡、投掷、 钻爬、攀登等基础动作发展协调、灵敏、姿势正确。 2、会正确使用铅笔、蜡笔书写和绘画，使用小工具进行操作 活动。 3、有粗浅的卫生知识，有良好的生活卫生习惯，能保持公共 场所的卫生。 4、会独立自穿戴整齐，整理床铺，桌椅，玩具，有一定的生 活自理能力。 5、能注意安全，有初步的自我保护能力。 (二)蒙氏数学 1、兴趣广泛，能钻心地参加各项学习活动。 2、能运用多种感官感知事物特征，知道一些常见事物的关系 和联系。 3、爱动脑筋，会发现问题，喜欢尝试，操作，寻找问题答案。 4、掌握 10 以内的点数，并能正确书写 1-10 以及进行 10 以内 数的倒着数。 5、能根据物体的特征分类，会通过比较将物体按一定规律排 序。 6、具有初步的空间概念，如：区别上中下。 7、认识基本的几何图形，如半圆形、椭圆形、梯形。 (三)蒙氏阅读 1、学习独立的阅读方式，有一定的阅读兴趣。 2、能有顺序地一页一页翻书，用手指点读图画内容及文字。 3、能看懂并理解画面内容，能根据画面运用较连贯语言进行 大胆描述。 4、能在图书中读出自己认识的、简单的汉字。 5、能注意倾听他人的讲话。 6、能根据作品提供的线索，尝试仿编诗歌和等。 7、会有表情的朗诵诗歌和讲述故事，并能复述、扮演完整的 或部分的故事情节。 (四)洪恩幼儿英语 1、会说常见事物的有关单词。 2、学会英文字母 Aa——Ll,以及它们的韵律儿歌。 3、会唱 8 首英文歌曲。 (五)艺术表现 1、积极参加唱歌，舞蹈，表演等活动。 2、能大胆地在集体面前表演，能按音乐节奏协调地做动作， 并能和同伴合作，协同表演。 3、每周学会一首歌曲，每两周学会一个舞蹈组合。 4、会用绘画、折叠等技能表现事物的基本特征和某简单细节。 5、能根据自己生活印象或故事，诗歌的内容，画简单情节画， 会根据画画内容选择，搭配颜色。 6、喜欢欣赏易于理解的音乐，绘画，工艺美术等作品，较客 观地评价自己和同伴的作品或表演。 7、活动中有一定的想象力，创造力，对自己的表现充满信心。