幼儿园大班游戏案例分享：好玩的泡泡

幼儿园大班户外活动区游戏案例 好玩的泡泡好玩的泡泡 天气逐渐转晴，开放了玩水区，小朋友拿来了水枪、喷壶、洒水器、 大大小小的瓶子等,玩起了打水战的游戏，她们兴奋得追逐着嬉闹着。豆 豆小朋友的喷射枪突然冒出了一个泡泡,小朋友惊呼道： “哇，是泡泡啊。 ” 大家欢呼着，追逐看五彩泡泡，被泡泡吸引了。有的说： “我也要吹泡泡。 ” 有的说： “我们一起玩吹泡泡的游戏。 ”他们围绕着吹泡泡展开了讨论。于 游戏游戏 来源来源 是玩泡泡的游戏在孩子们的讨论中产生了。 自然的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣的，捕捉活动中的孩 子们的表现和反应，从一个有趣的泡泡作为探究点，追随幼儿的兴趣、需 求。根据《指南》中指出游戏活动来源于幼儿生活和幼儿的兴趣点，激发 幼儿探究的兴趣，体验探究的过程，发展探究能力。看着孩子们对吹泡泡 游戏产生了浓厚的兴趣，我们提供各种游戏材料支持幼儿观察、比较、操 作、实验，从有趣的玩泡泡中发现问题、分析问题和解决问题，不断满足 幼儿的探索欲望。 1.探索泡泡水的制作方法，喜欢进行科学小实验。 预期预期 目标目标 2.寻找生活中的替代物，大胆尝试制作泡泡发生器。 3.观察液体吹出的泡泡发生的不同变化，体验吹泡泡的乐趣。 4.在有趣的泡泡实验中发现问题、分析问题和解决问题。 洗洁精、洗衣液、洗衣粉、水、标签贴、塑料瓶、长纸芯筒、短纸芯 筒、吸管等。 玩法 1：制作泡泡水 认识量杯，用洗洁精、洗衣粉、洗手液等材料制作泡泡水。 玩法 2：吹泡泡 ①自制泡泡发生器吹泡泡。 材料材料 投放投放 游戏游戏 玩法玩法 ②寻找生活中的替代物吹泡泡。 ③利用低结构材料探究吹泡泡。 玩法 3：玩泡泡 ①在纸上吹泡泡。 ②泡泡比大小。 ③玩转双泡泡。 ④泡泡接力游戏。 游戏过程游戏过程 一一 ：： 观察：观察： 幼儿期待已久的玩水区开放了。有的玩起了打水战的游戏；有的躲避 着水枪； 有的拿泡泡枪发射泡泡。 突然， 涵涵手上的泡泡枪发射不出泡泡， 雯雯拿着试了试，又摇了摇，原来是泡泡水用完了，涵涵说： “不如，我 们一起制作很多泡泡水来玩吧？” 雯雯找来了瓶子装上水， 又挤了一些洗 手液，拧上瓶盖，摇了摇，倒在盆子里，他们拿枪沾了沾泡泡水，没有泡 泡飞出， “咦，为什么不出泡泡呢？”豆豆看见了说： “我知道，一定是太 稀了，我们再试试看吧”豆豆又往盆里挤了很多洗手液，用手搅了搅。果 观察观察 分析分析 真，泡泡枪冒出了泡泡，他们开心地追逐着天空中的五彩泡泡。 分析：分析： 1.从以上观察看出幼儿在玩吹泡泡游戏时， 水枪发射不出泡泡， 遇到 泡泡水用完了怎么办的问题， 他们并没有停止游戏或放弃玩具， 而是更进 一步激发幼儿想制作泡泡水的愿望。 2.在强烈的好奇心促使下， 幼儿保持高度的探究热情和学习态度， 与 同伴共同研究自制泡泡水的方法，在不断尝试中解决没有泡泡水的问题， 体验探究活动带来的乐趣。 3.教师应如何推助游戏的发展？让幼儿在动手、 动脑的探究活动中进 一步形成积极的科学态度， 提升认知能力和科学探究能力， 获得丰富的科 学知识，积累多方面的游戏经验，引发幼儿制作多种泡泡水。 1.目标调整： a.了解泡泡水的制作步骤和过程。 B.会使用实验工具，知道量杯的用途，认识杯子上的数字和刻度。 2.材料调整： 调整调整 推进推进 a.提供洗洁精、洗手液、洗衣粉、肥皂、吸管、水和量杯等。 b.提供标签纸、笔等，给泡泡水做标记。 3.游戏玩法调整： a.激发幼儿对制作泡泡水产生兴趣，了解泡泡水的制作步骤，与同伴分享和爸爸妈 妈共同收集相关制作泡泡水方法的视频和资料。 b.制作不同的泡泡水，并将制作泡泡水的方法记录下来。 游戏过程游戏过程 二二 ：： 观察：观察： 幼儿在了解量杯的基本使用方法后，开始制作泡泡水了，涵涵一手拿 着洗洁精将洗洁精倒在刻度 1 的地方，接着又拿来洗手液倒在刻度 1 的地 方，最后在量杯里倒入 2 刻度的水，又拿来小勺装了一勺洗衣粉，倒进水 里，搅拌起来，最后把三种材料混合在一起搅拌，开心得笑起来。边上的 雨馨说： “我查的资料上说只要洗衣粉和洗洁精就够了”说着将水倒进量 杯，挤入适量洗洁精和 2 勺洗衣粉，拿棍子搅了搅。豆豆说： “我用的是 洗手液和洗衣粉，和你们的不一样呢” 很快几种泡泡水制作成功了。雨馨说： “哎呀，这么多泡泡水没有吹 泡泡的工具怎么办？”雯雯说： “我们一起制作泡泡工具吧。 ”夕夕说： “怎 么制作啊？”雯雯说： “美工区有软软的铁丝，我们就用铁丝来制作吧。 ” 雨馨说： “哦，我见过圆形的、长条形的吹泡泡工具。 ”豆豆说：那我要做 一个蝴蝶形状的。于是她们纷纷开始制作。其他小朋友很快就做好了，豆 豆却遇到了困难做不出来。她来找我帮忙。 “老师，蝴蝶形的工具可以怎 么做呢？我总做不好。 ”边上的雨馨说： “我有办法，我来帮助你，我们可 观察观察 分析分析 以在纸张上画出蝴蝶，根据纸上的蝴蝶形沿着轮廓凹出蝴蝶形就可以。” 在小朋友的帮助下，豆豆很快蝴蝶形泡泡发生器就做好了。夕夕又想： “我 们除了用铁丝做成的工具吹泡泡，还可以用别的材料来吹泡泡啊，大家快 去找找吧。 ”雨馨用陀螺、玩具拉杆等工具来吹泡泡。夕夕说： “我在家洗 澡的时候还用过手吹泡泡呢。 ”夕夕用手吹泡泡给大家看。 分析：分析： 1.好奇心是幼儿科学探索的动机基础和内在动力。游戏中幼儿提出： 这么多泡泡水没有吹泡泡的工具怎么办？引发幼儿思考吹泡泡工具的结 构和功能之间的关系，主动寻找生活中合适的材料自制吹泡泡工具，加深 对材料共性和特性的认识，制作出各种吹泡泡的工具，游戏进一步深化。 教师应及时给幼儿提供一些能够支持他们自主探究和自由发现的材料和 适宜的工具，鼓励幼儿观察、比较哪种泡泡水最容易吹出泡泡。 2.当同伴遇到困难，无法制作出吹泡泡工具时，同伴间的帮助起到良 好推进的作用：雨馨的好办法解决了豆豆不会做蝴蝶形状的的工具，使幼 儿的游戏得以顺利开展。 3.从游戏后期我们可以看到，小朋友已不满足于现有的玩法和工具， 他们发现周边更多的材料和玩具可以用来玩吹泡泡的游戏，还可以很有创 意地用手吹出泡泡，玩出花样，体现了幼儿在探究泡泡中的感知与发现， 在游戏过程中获得经验的提升，体验吹泡泡真好玩。教师可提供适当的工 具让幼儿记录自己和同伴的创意玩法。 1.目标调整： a.尝试用多种泡泡水吹出不同的泡泡，体验每一种泡泡水吹出泡泡的不 同变化。 b.观察吹泡泡工具的特殊构造，感受不同工具吹出泡泡的变化。 2.材料调整： 调整调整 推进推进 a.鼓励幼儿积极收集生活中的替代物：雪花片、眼镜框、拓印工具、笔 筒、透明胶等。 b.提供纸和笔让幼儿记录。 3.游戏玩法调整： a.创意玩泡泡，尝试用生活中不同替代物吹泡泡，探究 :吹出的泡泡一 样吗？ b.将吹泡泡的过程用自己喜欢的方式记录下来，与同伴分享自己的发 现。 游戏过程游戏过程 三三 ：： 观察： 城城拿来拓印工具、眼镜框、吸管、盘子、塑料盒、颜料等，尝试用 吸管吹泡泡，塑料盒上冒出了很多很多重叠的泡泡。飞飞说：“哇，你们 看，他吹出了一座泡泡塔。 ”丫丫看到了，想了想，拿来了替代物——剪 刀吹泡泡，丫丫说： “咦，剪刀柄也能吹泡泡。 ”希希用吸管吹出