幼儿园蒙氏文化教育工作手册——鸟

幼儿园蒙氏文化教育工作手册幼儿园蒙氏文化教育工作手册 工作名称工作名称 教具教具 1、 活鸟 2、 标本（与活鸟同类的标本） 照顾小动物——鸟（鸟类）照顾小动物——鸟（鸟类） 进行以下练习 1、鸟嵌板 3、 照顾用具（一桶隔夜水、盆、扫帚、小簸箕、刷子、防水垫、2、鸟展示册 油嘴壶、报纸（若干） 、抹布（ 若干） 、垃圾桶、鸟的食物、 3、鸟三段卡 围裙） 4、鸟定义册 4、 桌子 5、鸟纸上作业 5、 水桶（2—3 个空桶） 6、阅读小书 6、 照顾动物观察记录表（1 支铅笔） 7、鸟相关的百科全书 ●学习照顾小动物。 动物学的预备。 培养独立心、清洁感、爱护动物的情感。 ●了解鸟身体各部位及各部位的功能。 3、5 岁以上的幼儿 目的目的 年龄年龄 演示演示 前置预备前置预备 1、 教师带领小朋友到小鸟的家，邀请小朋友工作说： “今天，Peter 邀请你一起进行照顾小鸟 的工作，做这个工作需要鸟的标本。 ” 教师带领幼儿走到标本处说： “请你看我是怎样工作的。 ” ——教师右手拿住鸟（鸽子）标本的腿部，左手拖住底座，归位。 ——幼儿取标本放在不干扰的桌面区。 带幼儿走到小鸟的家说； “我们还需要把鸟笼取到那个桌面区，请你看我是怎样工作的。 ” ——教师右手拎鸟笼把手，左手扶住鸟笼，归位。 ——幼儿拎到桌面去。 幼儿坐下后，教师坐在幼儿惯用手一侧。 2、 观察标本，并认识鸟各部位名称 ——教师手摸标本说“这是鸽子的标本，这是鸽子的头部，头部上有眼睛、嘴巴。你要不 要摸摸看？”工作转交给幼儿。 依次触摸鸽子其他部位。 ——触摸鸽子身体，身体上有翅膀和腹部。 ——触摸鸽子腿部，腿部上有腿和脚。 ——触摸鸽子尾部，尾部上有尾巴。 3、观察笼子里的鸟和标本的不同。 ——请幼儿观察标本和活鸟自行说出他们的特点。 教师小结： “标本不会动、不吃食物、不需要空气、水、阳光，是无生命的；笼子里的鸟需 要食物、阳光、空气和水，它是有生命的。 ” 4、工作转交给幼儿，教师撤一旁观察。 完成后，如果进行照顾鸟的工作，标本送回。 照顾小动物——鸟照顾小动物——鸟 1、 工作的邀请，先穿戴围裙。 ——教师和孩子一起走到放围裙处说“做这个工作之前，我们要先穿上围裙。 ” ——穿好走回桌面区。 2、 将椅子移至桌子的两侧，作为辅助桌面 “我们要把椅子移到桌子的两边。 ”教师和孩子一起摆放好椅子。 3、 取照顾鸟的用具（把照顾鸟的用具全部取到放鸟笼的桌面区。 ） ——带幼儿走到固定放鸟的位置，介绍用具并请幼儿取走用具说“我们需要用到报纸、隔 夜水、水桶……请你帮忙取到那边的桌面区。 ” ——孩子在取用具时，教师只做观察，并请幼儿把用具摆放整齐，可借用椅子的位置，方 便自己工作为宜。 4、 开始做清洗鸟笼的工作 ——教师请幼儿取出盆、水桶，用水桶打水，并到入盆中。 ——再请幼儿取出防水垫铺在桌面上。 A、清洗水槽、食槽、鸟笼内部 “现在请你看我是怎样工作的。 ” ——教师将鸟笼去底座放置在防水垫上，底座放左上角。 ——教师示范取下食槽、水槽，放防水垫左侧。 ——取水槽把剩下的水倒入空水桶，拿抹布在水盆中清洗水槽，用干抹布擦拭放桌面。 ——取食槽把剩下的食物倒入底座内，拿抹布在水盆中清洗食槽，用干抹布擦拭放桌面。 ——用盆里的湿抹布擦拭鸟笼内部， （笼内横杆，鸟站立的栖息地）擦完关上鸟笼。 B、装入食物和水 “我们要给它放入食物， 你想给它几勺？” （可以说早餐给一勺、 午餐给一勺、 晚餐给一勺， 两只鸟都要给或用其他方法。 ） ——有勺子给鸟添加食物，添完食物放入鸟笼上。 “现在，我们要给它加水，给鸟喂水要用隔夜的水。 ” ——教师取油嘴壶在隔夜水里给鸟加水，然后放入鸟笼。 ——添完水和食物，把鸟笼拎至右上角。 C、清洗底座 ——取左上角的底座放到防水垫上，取出报纸，送回底座。 “请你看我是怎样工作的。 ” ——教师示范将报纸四折，请幼儿送入垃圾桶。 ——取一张新报纸，放防水垫上，拿底座，把里面的剩余物倒到报纸上。 ——拿刷子沾水刷洗底座，然后用盆内的湿抹布擦底座，再用干抹布擦干净。 ——防水垫上的报纸先放到地板上，取新报纸折好放入底座内。 ——鸟笼和底座扣到一起。 5、 把小鸟送回家 “鸟笼已经清洗干净了，我们要送小鸟回家。你看它的家是不是很脏？请你拿抹布去把它 擦干净。 ” ——先用湿抹布擦一遍，再用干抹布擦一遍。 ——拎鸟笼，送小鸟回家。 6、 清洗、整理所有用具，并归位。 ——防水垫用抹布擦干净后，送回原来观赏鸟的位置。 ——盆里的水倒到桶里，幼儿倒水并清洗水桶，教师示范擦盆和水桶，请幼儿送回。 ——用抹布擦干净桌面，用过的抹布送到已用抹布筐。 ——用小簸箕清扫地面，垃圾倒入报纸，报纸四折，请幼儿送入垃圾桶。 ——围裙送回固定区域。 7、填写记录表 “现在我们要来填写记录表，工作者是……那你自己来写名字，指导者我来写。工作日期 是……我们做了……”照顾的项目都打勾。 “完成了，我们要和鸟放在一起。 ” 8、洗手 ——和孩子一起用肥皂洗三次手。 1、 观察活鸟与标本的不同 兴趣点兴趣点 2、 拿装有水的水桶走路 3、 用抹布、刷子清洗水槽、食槽等用具 4、 手伸进鸟笼鸟会不停地叫 5、 忘记关鸟笼鸟飞走了 6、不断换水添加食物 嵌板内的建构——鸟嵌板内的建构——鸟 有照顾鸟的经验。 1、 教师带幼儿走到鸟嵌板工作旁说“今天， Peter 邀请你一起进行鸟嵌板的工作，请你看我是 怎样工作的。 ” ——教师双手拿托盘，归位。 ——请幼儿帮忙取到不干扰别人的桌面区。 幼儿坐下后，教师坐幼儿惯用手一侧。 2、 教师在嵌板框内进行嵌板的建构 教师取出嵌板放桌子中间， 托盘放右上角说 “这是什么？” “鸟” “请你看我是怎样工作的。 ” ——教师三指捏住嵌板杻，取出嵌板各部位，散放在嵌板框的上面。 手指框内骨骼说“这是鸟的骨骼，好吓人啊，我要把嵌板放回去。 ” ——左手三指取头部，右手描摹边缘，然后描摹嵌板框边缘，放入。 （依次放入其他部位） ——翅膀、腹部、腿部、尾部 3、工作转移 教师取出所有嵌板，散放在嵌板框上说“我建构出了一只鸟，你要不要试试看，如果需要 帮忙，可以来找我。” ——教师撤一旁观察。 桌面上的建构——鸟桌面上的建构——鸟 有嵌板内建构的经验。 1、教师在桌面上建构 教师三指取出所有嵌板散放，嵌板框放右上说“现在，我要在桌子上建构。 ” ——教师在桌面建构鸟。 （边建构，边说出个部位的的名称。 ） 2、工作的转移 “我已经建构了一只鸟，你要不要试试看，需要帮忙可以来找我。 ” ——教师打乱鸟嵌板各部位的顺序，请幼儿尝试建构。 后续活动后续活动 ——教师撤一旁观察。 鸟嵌板鸟嵌板+ +鸟展示册鸟展示册 有过鸟嵌板工作的经验。 1、 教师取出嵌板说“请你在桌面上建构一只鸟。 ” ——完成后取出展示册说“我们要取出展示册，展开在桌子上。 ” 2、 嵌板对应展示册 教师右手剑指指展示册头部说“这张彩色的部分是头部，头部在哪里？” ——孩子找到嵌板头部，并放在展示册的下面。 （依次完成鸟所有部位的对应。 ） ——鸟喙、翅膀、腹部、腿、脚、尾巴 3、 三段式的提问 “鸟的身体在哪里？” ——孩子手指展示册鸟的身体。等